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三年级上册第一单元教案.doc

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  • 卖家[上传人]:大米
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  • 上传时间:2023-11-30
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    • 《开学第一课》学案设计 施教时期  年 月 日教学内容开学第一课共几课时1课型活动第几课时1教学目标1.通过多样化的活动交流,唤起学生学习数学的积极性,增强学好数学的自信心2.加强习惯养成教育,培养学生良好的数学学习习惯3.通过畅谈新学期新打算,让每个孩子都确定自身本学期的学习目标,从而引领学生发展教学重难点重点:激发学生学习的积极性,让学生养成良好的学习习惯难点:在具体操练中,明确小组合作学习以及预习、上课及作业的习惯教学准备 Ppt 自主学习本 预习本活 动 过 程 设 计调整与反思活动一:新学期教师寄语(预设5分钟)1. 自我介绍(新接班教师)交流暑期的学习情况原带班老师)2. 新学期给学生的建议1) 养成良好的预习习惯2) 养成良好的小组合作学习习惯(3) 养成良好的作业习惯4) 在原有基础上更上一层楼活动二:成立合作学习小组(预设10分钟)1. 划分好合作学习小组,为小组成员编号 根据学生学习能力的好坏,搭配分组 明确:1号同学为组长,组织小组成员有效合作学习。

      谈话:本学期采用小组长轮换制,每个同学都有机会成为组长,相信每个同学都能成为小组中的优秀成员!2. 合作学习时的具体要求:(1) 合作学习时要做到人人参与,活动听从组长安排2) 在讨论交流时做到:认真倾听、轮换着说、及时补充具体阐述12字要求活动三:具体习惯的操练(预设15分钟)1.预习和准备习惯的要求1)每人准备好一本《自主探究本》和一本《预习本》以及其他学具 明确《自主探究本》的作用:课堂上计算或探索知识所用 《预习本》的作用:完成,每天的课前预习和课堂上的拓展题 强调书写格式等要求2)每天根据老师提出的要认真的进行预习 要求:(1)自己觉得重要的地方要在书上作好标记,并认真思考茄子老师豌豆老师提出的问题 (2)有疑问的地方打上“?”,便于课堂交流 (3)每堂课之前做好课前准备(书、自主探究本、预习本、补充习题、学具等的摆放)2.上课习惯的要求1) 身体端正、眼睛正视老师或黑板2) 课堂上一定要积极动脑,认真思考3) 积极举手、声音响亮(让教室里每个同学都能听得见)的回答问题4) 别人发言时不要插嘴,认真倾听后及时评价和补充。

      3. 作业习惯的要求1) 仔细读题、审题后再动笔2) 书写端正,用好橡皮和直尺3) 养成检验的好习惯4) 作业要在规定的时间内正确完成,订正要及时活动四:畅谈新学期新打算(预设10分钟)学生自由畅谈新学期打算,师生、生生相互评价《两位数除以一位数(首位能整除)》学案设计 施教时期  年 月 日教学内容苏教版三年级上册1~2页的例题及想想做做1~5题共几课时11课型新授第几课时1三维目标1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商是整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)2.培养学生初步的观察力、动手操作能力以及小组合作探究的能力3.在学生进行口算、笔算以及解决实际问题的过程中,增强数学的应用意识,进一步形成认真严谨的学习态度,培养主动发现错误以及及时纠正的好习惯教学重点难 点重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨难点:新旧知识之间的比较;首位能整除的两位数除以一位数的笔算格式教学资源1.这部分教材安排了两个层次的内容:一是整十数除以一位数的口算,二是首位能整除的两位数除以一位数的口算和笔算。

      二年级学习的乘法口诀以及两位数的组成是学号本课的基础2.Ppt 小棒温课“六 答”1.教学目标心中有数吗?2.预设教学时间合理吗?3.练习设计精当吗?有分层否?4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?5.导学流程熟悉了吗?6.预测课堂检测优秀率( )学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题,认定目标预设3分钟)1.明确本课学习内容和目标2.热身练习:表内除法口算 3.热身练习二:除法竖式计算 (复习笔算除法的格式)二、自主学习,提炼建模17分钟)(一)探索40÷2的口算方法1.观察场景图,说说知道了什么学生口答算式2.交流40÷2的口算方法 要求:认真倾听,轮换着说,有不同方法的及时补充 ( 可以借助书上的插图、小棒等学具 )3. 总结口算方法(二)探索46÷2的计算方法口算1.学生口答算式2.小组学习:探索46÷2的计算方法学生操作、交流3.全班交流计算过程 笔算1. 讨论46÷2的竖式计算方法说说自己是怎么算的(教师根据学生的回答边板书讲解笔算过程)2.集体交流竖式的写法,以及在横线格上的位置三、分层练习,巩固内化8分钟)1.基础练习:想想做做1、2交流计算的方法通过第一题的比较,体会口算除法的计算方法。

      通过竖式计算,完善对相关计算方法的理解2.针对练习:“想想做做”第3题2、3两题 学生独立完成 指名板演3.综合练习:想想做做第4、5题学生独立完成,交流解决方法四、全课总结、巩固知识(预设2分钟)说说今天学习了什么知识,自己有什么收获『板块一』1.师:今天我们将学习两位数除以一位数,基本掌握整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算板书课题)2.师:我们先进行热身练习:24÷8= 32÷4= 72÷9= 18÷3= 63÷9= 28÷4=3. 用竖式计算56÷8=,复习笔算除法的格式『板块二』1.课件出示情境出示第一个问题:平均每个男孩买多少枝?老师板书:40÷22.40÷2可以怎么口算?将你的口算方法在小组内交流一下说说哪种方法最简便,清楚算理:把40看作4个十,4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是203.归纳:口算几十除以一位数,可以把被除数看成几个十,再算出这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算出的结果就是几十1.出示第二个问题:平均每个女孩买多少枝?老师板书:46÷22.先用小棒摆一摆、分一分,再根据操作过程说说自己是怎么计算的。

      3.突出:每人先分得2捆是20枝,再分得3枝,合起来是23枝总结:要计算46÷2,可以先分别算出40÷2=20和6÷2=3,再算20+3=23 板书:40÷2=20 6÷2=3 20+3=231.说明46÷2还可以用竖式来计算2.提问:2为什么写在商的十位上?      第二个4是怎么来的?     第二个和第三个6分别是怎样来的?说明竖式的写法,以及在横线格上的位置『板块三』1.学生独立解答,师巡视指导提问:第一题上下两条算式有什么联系?总结:口算整十数除以一位数时,可以先把0去掉,用相应表内除法来计算,再在算出的商后面添一个0 2.展示学生作业,说说计算方法,着重交流有余数的除法的计算方法集体进行错例分析,并及时订正第5题策略多样化:可以先计算单价,再比较;也可以根据“松树的棵树比杨树少,但总价却比杨树多”,推出松树的单价高一些『板块四』 老师相应总结:今天的两位数除以一位数,必须从被除数的最高位开始一步一步计算,而且被除数的十位上的数都能整除除数,像这种除法我们称它是“首位能整除”的两位数除以一位数作业设计五、当堂检测,评价反思10分钟)必做题:补充习题第1页第1、2、4题。

      第二题只要完成后4题)选做题:每套衣服用布3米,67米长的一段布最多可以做多少套这样的衣服?2.家庭作业:反 思“六 问”1.教学时间分配合理吗?2.课堂气氛( )回答问题约有( )人3.课堂安排小组合作学习了吗?内容 ?情况?4.学生收获( )课堂检测的优秀率( )5.课堂有精彩的细节吗?6.课堂有新生成的资源吗?阐述:《除法的验算》学案设计 施教时期  年 月 日教学内容苏教版三年级上册3-4页的例题及想想做做的1~5题共几课时11课型新授第几课时2三维目标1. 掌握除法验算的方法,理解除法验算的算理,能够正确进行验算2. 让学生经历除法验算的探索过程,通过观察、计算、验证,引导学生积极思维,主动探索新知,提高迁移类推的能力3.体验验算的作用,培养主动验算的好习惯,形成解决问题之后进行反思的意识教学重点难 点重点:让学生学会用乘法验算除法难点:有余数的除法的验算方法教学资源1.在本课学习前,学生已经有了一定的分析能力,能从具体的问题情境中体会数量间的关系,并对乘除法的关系有了初步的认识。

      2.Ppt 温课“六答”1.教学目标心中有数吗?2.预设教学时间合理吗?3.练习设计精当吗?有分层否?4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?5.导学流程熟悉了吗?6.预测课堂检测优秀率( )学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题,认定目标5分钟)1.出示以前学习过的表内乘除法题目1)( )×2=4 3×( )=9 4÷2= 9÷3= 二( )得四 三( )得九 回忆初学除法时“做除法想乘法”2. 明确本课的学习内容和目标二、自主学习,提炼建模15分钟)1.探索验算方法(1)仔细观察场景图,独立思考,并列式解决两个问题学生汇报,并说说算式的含义2)36÷3=12的验算方法自主学习导学单:①你算得对吗,你觉得可以怎样验算?把方法写下来②在问题情境中12、2、36各表示什么?他们之间有什么关系?你能通过这样的关系想出36÷3=12的验算方法吗?③除法计算一般可以用什么方法来验算?交流要求:认真倾听,轮换着说,有不同方法的及时补充3)探索65÷3=21……2的验算方法依据刚才的探索方法组内研究,探索并理解有余数的除法的验算方法。

      2.比较建模观察36÷3=12,65÷3=21……2的验算方法,说说有什么相同和同的地方 总结没有余数的除法和有余数的除法的验算方法三、分层练习,巩固内化10分钟)1. 基础题:“想想做做”1、21)学生先算一算,再交流每组两道题的联系,进一步巩固用乘法验算除法的方法2)先学生独立完成,在组内核对2.对比题:“想想做做”3.学生独立完成3.综合题:“想想做做”第4、5题学生独立完成,交流解决方法四、全课总结、巩固知识(预设2分钟)说说今天学习。

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