有关四年级语文教学工作计划7篇.docx

有关四班级语文教学工作计划7篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开头制定一个计划计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我在这给大家整理了一些有关四班级语文教学工作计划，希望对大家有帮助！ 有关四班级语文教学工作计划篇1 一、学生情况分析 三班级一班共有学生14名，其中男生4名，女生10名从整体看，优等生能要求上进，在课堂上专心听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，进展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步 二、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三班级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破老师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培育创新精神，促使学生全面进展。

三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动教材共八个专题它们依次是：感受大自然的美妙爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事、传奇每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标 3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新 6、完善图像系统，留意图文并茂 四、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想 2、熟悉200个字，会写300个字累计熟悉2200个字，会写1600个字 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 8、继续学习略读，粗知文章大意 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 10继续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料 11、留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐 12、能用一般话交谈在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人能逐步清晰明白地叙述一件事情 13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来 3、充分利用一切教育资源 4、留意口语交际能力的培育及写话能力的培育 六、课题讨论方向 继续进行作文片断的练习。

七、提优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新能力，对差生加强学习习惯的培育及基础知识的学习 有关四班级语文教学工作计划篇2 一、复习目标 (一)、基础知识方面 一、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话能根据拼音正确地写出已学过的汉字 二、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字 三、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字 四、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力 五、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用 六、进一步把握部分词语的近义词或反义词把握已学的成语了解和熟悉一些常用的格言 七、能够改写句子、修改病句和缩句能正确使用一些常用的关联词 八、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法 (二)、阅读方面：会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想能分清文章中的事实和联想了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章学会积累词语，养成良好的读书习惯 (三)、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容 主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 (一)基础知识 一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节能正确地书写大小写字母能正确地拼读音节主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等 二、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字把握常见字的音、形、义特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等 三、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

四、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换肯定句与双重否定句的变换)能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式 (2)熟悉句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所使用的修辞方法 (3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等) (4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等) (5)扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白复习的时候，要讲清要求和方法 五、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用 (二)阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

一、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关 二、课外阅读 (三)写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题 三、复习方法 一、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别，努力提高及格率多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高 二、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习 三、擅长利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。

四、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目 四、复习重点 从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练应用文中的“格式”训练等 五、复习中留意事项 一、老师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用 二、对比《新课标》，专心钻研教材，专心钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，专心上好每一堂复习课 三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习 六、复习时间安排 一、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习12月20日——12月31日) 二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。

1月3日——1月7日) 三、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题1月10日——1月15日) 四、 学生自行进行复习，老师进行考前教育(仔细审题，专心答题，反复检查，独立完成) 有关四班级语文教学工作计划篇3 一、工作目标 依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推动“两把两重”课堂教学改革，明确老师专业化进展分级目标，加强培训 1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容 2.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案 3.在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准 4.在团队建设上，启动学研中心关于老师专业进展的实施计划，针对学科老师结构特点和专业进展需求进行培训 5.在学生学科能力培育上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展现机会，全方面立体呈现学生学科素养 6.在学科进展上，搭建高端学习和沟通平台，触摸前沿思想，把握学科贯穿需求，整体提高学科占位，协助学研中心打。