初中语文教学工作计划集合10篇.docx

初中语文教学工作计划集合10篇 初中语文教学工作计划集合10篇 日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了拟起计划来就毫无头绪？以下是我整理的初中语文教学工作计划10篇，希望能够帮助到大家 初中语文教学工作计划 篇1 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生们在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和讨论课题为此我们必须对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的熟悉和正确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考因此，特制定初三语文学年度教学计划 一、基本情况分析： 两班的学生们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生们的学习乐观性不是很高，少部分学生们在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。

有一半左右的学生们通过老师近两年的语文自学能力教学的培育，他们有了一定的自学能力但总体来看，学生们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在优生的比例太小 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生们基本上是不动语文的 二、教材分析 我们采纳人教版教材， 教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面进展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培育学生们在生活中运用语文的能力，使学生们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培育学生们文学欣赏的能力。

课文根据文体分类编排语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上 三、教学策略： 1、领会课标内涵，钻究《考试说明》 《语文课程标准》规定了学生们在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生们知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学 《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分详细的说明因此，作文老师必须专心讨论考试说明，让复习能做到低时高效 2、依据学生们实际，探寻语文差异 本学期时间紧，任务重，学生们语文能力差异大，有必要讨论现阶段学生们最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向 领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的打算，最好是自己精心筛选，不用外面的资料根据学生们实际自己出一些资料对学生们进行有效的训练不搞提海战术，下拦河网 4、精心备课，上好课 时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学，不能面面俱到重点引导学生们进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自己学习 5、重视阅读训练阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生们一些阅读技巧，使学生们把握一定的阅读方法，另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，要求学生们多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生们看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生们跟其它老师借着看。

有条件的买一些来相互传阅总之，尽量调动学生们的乐观性，多看一些课外书看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章，一定要求学生们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来 6、加强写作训练要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)多观察就是要培育学生们常常观察四周事物的习惯第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛第三点是多练可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生们作文的质量 7、最后是注意培育学生们其它语文能力，提高语文素养，表达能力的提高，大纲中要求学生们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生们轮流上讲台进行演说。

8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生们学习教读课文，自读课文完全放手学生们自学 “整体教学法”——就是让老师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文知识这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生们了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文 “单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学 “作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的知识，培育学生们阅读的能力，提高学生们解题的能力这种方法主要用在谈论文的单元的学习上 “边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生们应考的能力 9、做好学生们的思想工作思路决定出路假如学生们学习语文的思想问题不解决，学生们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源，要让学生们想学语文，爱学语文，能学好语文。

做学生们的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行只要达到目的就行 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与学生们“学”两方面的成果和问题，并且专心写好教学反思对学生们学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生们成功的学习方法、独特的见解，准时加以肯定并予以推广激励学生们多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步 五、教学进度 根据教育局统一安排，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学 初中语文教学工作计划 篇2 一、指导思想 通过实验教学培育学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神让学生通过现象观察事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处 二、实验目的 1.提倡以科学探究为主的多样化的学习方式 2.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学精神 三、教学要求 1.演示实验必须按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行实验通过观察实验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论知识的理解。

若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验 2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个实验达到操作规范、娴熟的程度培育他们深厚的生物学爱好和语言表达能力 四、实验教学的打算工作 1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验名目，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验 2.任课老师须将实验通知单提前送交实验室，实验老师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患 五、将德育工作渗透于教学中 1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培育学生在实验过程中团结合作的精神 2.要教育学生遵守实验规章，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德 下一页更多精彩“初中教学计划”。