具有议论抒情的.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑具有议论抒情的 篇一：作文指导七抒情讨论 记叙文中的讨论 授课人 深圳市龙华中学 徐彦 教学目标： 培养学生确切表述才能; 让学生认识讨论在记叙文写作中的重要性 教学重点： 明确记叙文写作中对讨论的要求 教学难点： 能在记叙文写作中确切恰当的运用讨论 教学过程： 一．导入：（复习导入）讨论就是对客观事物举行评论，以说明自己的观点和态度记叙文写作中的讨论一般的作用是什么呢?它有哪些形式? 记叙文写作中的讨论一般对人、对事、对景、对物的看法，在文中起到画龙点睛的作用它一般优先叙后议、先议后叙、夹叙夹议、先议后叙再议 二．认识记叙中的讨论 1．讨论的形式多种多样，首先读《藤野先生》的片段，师生共同探讨，找出讨论并说说形式和作用 片段一：东京也无非是这样上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生〞的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在好看极了 参考答案：讨论是第一句和结果一句前者表达了对清国留学生的厌恶和无奈之情，引出下文；后者表达讥讽之情，总结上文是先议后叙再议的形式 片段二：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六特别以上，便不是自己的才能了：也无怪他们不解但我接着便有参观枪毙中国人的命运了其次年添教霉菌学，细菌的外形是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我万岁！〞他们都拍掌欢呼起来 参考答案：讨论：第一句形式：先议后叙作用：表达对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势的悲哀，引导主题 片段三：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我激励的一个有时我往往想：他的对于我的热心的希望，不倦的教化，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去他的性格，在我的眼里和心里是宏伟的，虽然他的姓名并不为大量人所知道 参考答案：讨论：全段形式：从前后文的关系看，是表达之间的讨论段。

作用：总结上文，点明题旨，主题得以深化 2．请你找出以下两段话中的讨论(用曲线在文中标出),再说说它运用的形式和作用见投影) 段落一：这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?〞妈妈说是柏树子地儿.我又问:“怎么才装那么一点?〞妈妈有点不欣喜地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗. 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑苏醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你.〞我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情. 段落二：回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经明了明白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容布满着骄傲,布满着喜悦.他提防地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股提防呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发觉原来生活就像这火鹤一样漂亮.我继续向家走着,心中的幸福久久不散. 学生阅读思考后回复.教师指导明确。

段落一：讨论句：结果一句形式：先叙后议作用：点明白枕头中所蕴涵的亲情段落二：讨论句：“他的笑容布满着骄傲,布满着喜悦〞“我发觉原来生活就像这火鹤一样漂亮.〞 形式：夹叙夹议作用：第一句点明白伯伯笑的内涵其次句透露了我对生活的理解，点明白主题 三．看看这些文章的错误： 1、同学们在日常作文中经常出现讨论使用不恰当的现象下面两段话中的讨论都有毛病，请先指出毛病，再做修改教学材料见投影） 段落一：雨，尽情地下着走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急忙地在那些从考场里涌出的孩子中寻觅着我她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、 雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘掉母亲看到我时的那种目光那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华 毛病：———————————————————— 修改：———————————————————— 段落二：妈妈十分的疼我。

一天，天生瘦弱的我病倒了母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一向守候在我身边，生怕发生什么意外可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一向都在看护着我其次天早晨，我逐渐的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝显然她已经疲惫不堪了见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容即刻我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充足，意志有十多么顽强啊！我真为有这样一个精力充足，意志顽强的妈妈而感到幸福 毛病： 修改：—————————————————————— 2、学生读材料后，交流探讨得出答案 3、全班共同交流，学生回复自己是如何分析的 4、教师明确：段落一毛病：结尾的讨论空洞，不概括修改:“那目光温柔、炎热，像和善的春风，像璀璨的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱〞 段落二毛病：结尾的讨论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有确切地透露记叙、描写所要表现的内容修改：“啊！妈妈是多麼的关怀、多麼的疼爱我呀我真为有这样一个关怀、疼爱我的妈妈感到幸福 5、小结：通过方才我们的共同交流，同学们应认识到在记叙文写作中运用讨论需留神的问题有两点：①、讨论要概括、贴切。

②、讨论要和记叙、描写和谐统一 四、我来试一试： 1、请学生读材料，按要求在以下文中的横线上参与恰当的讨论句留神 方才所提的两个留神问题 ①、下面这段话开头的横线上加一个能确切地领起下边记叙的讨论句 —————————————————每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸的包，递上一杯热茶阴雨天，妈妈刚一换衣服，拿包要出门，爸爸就已把伞递到她的手里并交代妈妈：“路上要提防〞 ②、在下面这段话结尾的横线上，参与能透露“我〞感受和记叙内涵的讨论句 清早，走在上学的路上，一片树叶飘落在我的肩上一叶知秋，我将它捡起，细心地打量它那变化了的色泽，正在失去的柔和，以及开头卷曲的形态，向我展示了一个生命结果阶段的依恋与惆怅————————————————————— 2、学生阅读填写 3、小组交流，推荐最好的学生发言师生共同评议 4、参考答案： （一）1.爸爸妈妈的关系特让我羡慕 2.我不知道别家的夫妻，关系是什么样的，但是我十分明了爸妈之间那种平常又十分的关爱 （二）它貌似在告诉我，生命是多么美好，时光又是多么简单流逝，珍惜这大好青春吧！ 五、课堂小结：学生小练笔：写一段记叙中有讨论的文字，200字以上。

该文章转自[语文123资源网]：/Article/202205/40341.html “记叙文中的讨论和抒情〞教学设计 广州市真光中学 李伟文 黎月雯 一、教学三维目标： 知识与技能： 1．明确记叙文以“记叙〞为主体的特点； 2．明确记叙文中的讨论和抒情在记叙文中的地位和作用 过程与方法： 1．在明确本次作文存在文体不清问题的根基上，探讨修改典型的失误作文； 2．在完成修改的根基上，归纳总结出记叙文中的讨论和抒情在文中的地位和作用 情感、态度与价值观：养成修改自己作文的习惯 二、教学重点、难点 （一）重点 1．通过修改典型的失误作文，引导学生明确记叙文以“记叙〞为主体的特点； 2．引导学生归纳总结出记叙文中的讨论和抒情在文中的地位和作用 （二）难点 1．针对文体不清的问题，引导学生正确修改作文； 2．引导学生归纳总结出记叙文中的讨论和抒情在文中的地位和作用 三、教具准备：多媒体课件、各层次学生习作 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入 回想要求，简要总结本次作文的根本状况。

（二）对比?分析 1．阅读两篇范文，思考哪篇更符合记叙文的要求？ （范文一：优秀作文，以记叙为主范文二：文章开头大量讨论，中间记叙，末尾小量讨论） 篇二：可做结尾的讨论抒情段 1每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光芒不要空叹人世的无奈，且用漂亮的心情来对待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！ 2、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊〞 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色； 走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道； 登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色 在这个世界上， 一星陨落，黯淡不了星空璀璨， 一花凋零，荒芜不了整个春天 人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不成轻言放弃《直面苦难》 3、只有启程，才会到达梦想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获只有追求，才会品味堂堂正正的人 74.虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

75.冰心说道：“爱在左，可怜在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花迷漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛楚，有泪可落，却不是悲凉〞 没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的馥郁，可以有小草的翠绿生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音 #“人是不能被击败的，你可以把他消灭，但你却不能击败他〞 每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉 这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨《我要扼住命运的咽喉》） 篇三：记叙中结合抒情与讨论 泛美国际教导----爱·责任·未来 作文训练——在记叙文中巧用抒情和讨论 学习目标-。