部编版语文八年级上册《饮酒》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，有的人知道什么该舍，什么该得，什么时候该舍，什么时候该得由此，人生的境界也就不同东晋著名文学家陶渊明的选择是辞官归隐，终老田园今天我就来学习他的,饮酒,，来领略陶渊明舍与得之间的人生境界2020-2021,学年人教部编版八年级语文上册,有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，有,饮,酒,陶渊明,饮陶渊明,陶渊明,古今隐逸诗人之宗也选自钟嵘,诗品,）,陶渊明,陶渊明,365,427,，,字元亮，一说名潜，字渊明，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生东晋文学家浔阳柴桑人曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困曾几度出仕，任过祭酒、参军一类小官四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园他是我国田园诗的鼻祖，和山水诗的鼻祖,南朝宋的谢灵运合称,“,陶谢,”,陶渊明,365427，字元亮，一说名潜，字渊明，谥,先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志忘怀得失，以此自终陶渊明,五柳先生传,先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边,他的一生经历可分为三个阶段二十九岁以前家居时期，“猛志逸四海”，有“大济于苍生”之志二十九到四十一岁或仕或隐时期“一心处两端”,四十一岁辞彭泽令隐居躬耕时期，东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位史记当他在做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他来带相迎，以示敬意，他说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”当天就离职回乡，并写下了著名的,归去来兮辞,表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求？富贵非吾愿，帝乡不可期”他的一生经历可分为三个阶段在次年写的,归园田居,中曾云其志向和对世俗的观点“少无适俗韵，性本爱丘山做官是“误落尘网中，久在樊笼里”归田园是“复得返自然”（这里的自然不仅指回到大自然的怀抱，而且包含道家的所谓纯真本性的意义，将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目）就此辞官归田，不再出仕并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。

王维曾写“复值接舆醉，狂歌五柳前自比五柳，开田园一派在次年写的归园田居中曾云其志向和对世俗的观点“少无适俗,他（陶潜）的态度是随便饮酒，乞食，高兴的时候就谈论和作文章，无尤无怨所以现在有人称他为“田园诗人”，是个非常和平的田园诗人他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很平静家常无米，就去向人家门口求乞他穷到有客来见，连鞋也没有，那客人从家丁脚上取鞋给他，他便伸了足穿上了虽然如此，他却毫不为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”这样的自然状态，实在不易模仿他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然现在有钱的人住在租界，雇花匠种数十盆花，便作诗，叫作“秋日赏菊效陶彭泽体”，自以为合于渊明的高致，我觉得不大像鲁迅,魏晋风度及文章与药及酒之关系,他（陶潜）的态度是随便饮酒，乞食，高兴的,主要作品,文：,归去来兮辞,桃花源记,五柳先生传,诗：,归园田居,饮酒,读山海经,（分为田园诗和咏怀诗两类）,主要作品,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5、我不知道我这样说是否合适6、不知我说清了没有，说明白了没有7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1、谢谢你，你说的很正确，很清楚2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气3、你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍4、说得还不完全，请哪一位再补充5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”我看，你们今天达到了这个要求2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,风格上陶渊明大多是“悠然见南山”式，表达闲适之意，也偶有“金刚怒目”式的作品，如,咏荆轲,读山海经（精卫衔微木）,等，寄予抱负，颇多悲愤慷慨之音风格上陶渊明大多是“悠然见南山”式，表达闲适,饮酒,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借,“,饮酒,”,的题目，写对世事人生的感慨这组诗共,20,首，以这一首的格调最为闲雅有致写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗为酒后,余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。

顾影独尽，忽焉复醉既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠次遂命故人书之，以为欢笑尔比：近来,诠次：次序,饮酒,小序：,余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮顾,2.,朗读诗歌，初步感悟意境饮 酒,陶渊明,结庐,在,人境，而无,车马,喧问君,何,能尔，心远,地,-,自,-,偏采菊,东篱,下，悠然,见,南山山气,日夕,佳，飞鸟,相与,还此中,有,真意，欲辨,已,-,忘,-,言2.朗读诗歌，初步感悟意境1,至,4,句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了1至4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实,研习第一层,既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢,?,“,车马喧”指“上层人士之间的交往”,而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等心远地自偏”“远”的对象是什么？,远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗研习第一层 “车马喧”指“上层人士之间的交往”,“,结庐在人境，而无车马喧两句和“问君何能尔，心远地自偏两句是什么关系？,陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？诗人好像领会了读者的心理，所以用了一个设问句“问君何能尔”，然后自己回答“心远地自偏”。

只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然地与他们没有纠缠了由果及因）,心远与地偏又是什么关系？这里揭示了一个怎样的人生哲理？,“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系这四句，包含着精辟的人生,哲理,，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只,要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界结庐在人境，而无车马喧两句和“问君何能,5,至,10,句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣5至10句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能,研习第二层,诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？,。