小学音乐竞赛课《外婆的澎湖湾》教案.docx

小学音乐竞赛课小学音乐竞赛课《《外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾》》教教 案案本课教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 ，使学生体会家的乐趣，家的温暖2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想歌曲为二段体结构歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲2、曲中带有切分节奏的音3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契教学准备：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）教学课时：一课时教学方法：采用听唱和识谱相结合的方法五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。

教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室《让爱住我家》2.唱《师生问好歌》 二、呼吸练习1.导入：我爱我的家，有爱才有家下面我们再用歌声讲述一个家的故事题目《外婆的澎湖湾》知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县 ）2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音三、聆听感受1、初听感受 说说歌曲的情绪2、再听感受你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情4、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第 20 页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱四、学习歌曲1、划分乐段师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情 ）2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调请大家注意歌唱的姿态 （身体坐直，口腔打开，面带微笑）（识谱是对学生歌唱能力的培养）3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱生找出并多次练习学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）5、完整地演唱曲调同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱6、填唱歌词7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？本课教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 ，使学生体会家的乐趣，家的温暖2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想歌曲为二段体结构歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲2、曲中带有切分节奏的音3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。

教学准备：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）教学课时：一课时教学方法：采用听唱和识谱相结合的方法五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室《让爱住我家》2.唱《师生问好歌》 二、呼吸练习1.导入：我爱我的家，有爱才有家下面我们再用歌声讲述一个家的故事题目《外婆的澎湖湾》知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县 ）2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音三、聆听感受1、初听感受 说说歌曲的情绪2、再听感受你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情4、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第 20 页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱四、学习歌曲1、划分乐段师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。

第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情 ）2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调请大家注意歌唱的姿态 （身体坐直，口腔打开，面带微笑）（识谱是对学生歌唱能力的培养）3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱生找出并多次练习学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）5、完整地演唱曲调同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱6、填唱歌词7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？本课教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 ，使学生体会家的乐趣，家的温暖2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想歌曲为二段体结构歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲2、曲中带有切分节奏的音3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契教学准备：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）教学课时：一课时教学方法：采用听唱和识谱相结合的方法五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室《让爱住我家》2.唱《师生问好歌》 二、呼吸练习1.导入：我爱我的家，有爱才有家下面我们再用歌声讲述一个家的故事题目《外婆的澎湖湾》知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县 ）2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音三、聆听感受1、初听感受 说说歌曲的情绪2、再听感受你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

4、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第 20 页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱四、学习歌曲1、划分乐段师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情 ）2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调请大家注意歌唱的姿态 （身体坐直，口腔打开，面带微笑）（识谱是对学生歌唱能力的培养）3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱生找出并多次练习学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）5、完整地演唱曲调同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱6、填唱歌词7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？。