苏教版五年级下册美术全册教案.docx

课题近大远小教学内容通过观察自然界与生活中常见的景物远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，提高空间变现能力教学目标1、通过教学，近大远小能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实近大远小2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力近大远小教学重点通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实教学难点在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力教学准备1，放大课本中的范画2，做简易的取景框课时安排1课时教学过程二次备课一、导入同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点是的）二、新授 1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？（能） 2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等 3、请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规律------近大远小。

4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映 5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来三、学生作业，教师巡回指导临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行模仿，能使学生较容易掌握透视方法四、作业讲评作业设计板书设计（场地设计）课后反思课题快乐动漫（一）教学内容学习画卡通动物、人物教学目标1.认知目标：了解卡通动漫的基本知识及绘制、设计方法2.操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画3.情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐教学重点用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画教学难点学生能作个性化的卡通形象设计教学准备师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔课时安排1课时教学过程二次备课*说一说介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因想一想欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）卡通形象的颜色搭配如何？*做一做教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论：1）你准备设计怎样的形象？2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添教学过程二次备课加成自己更喜欢的卡通形象？学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象巡回知道时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加评一评评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）课外延伸：利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？作业设计板书设计（场地设计）课后反思课题快乐动漫（二）教学内容利用多媒体电脑进行动漫设计教学目标1继续了解动漫的历史、应用、创作方法和动漫符号等相关知识，夸张和变形2通过电脑动漫基本方法的学习，能够举一反三，创作简单的电脑动漫作品教学重点运用动漫夸张和变形的特点进行电脑绘画教学难点运用动漫的基本方法创作电脑动漫作品教学准备教师准备：PPT，动漫范图、画笔等学生准备：上节课的作业课时安排1课时教学过程二次备课电脑美术的多变性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉。

而本课可以把平面静止的绘画作品制作成有趣的电脑动画作品，对于学生学习是一种诱惑故本课可以采用先以“动画”入手，以“电脑绘画”深入教学，以“编辑故事的创新表现”为目的的教学策略一）激趣导入新课通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课或出示电脑动画片，激发学生兴趣导入新课）出示课题：《电脑动画》（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法1. 回顾上一节课学习的电脑美术知识2. 先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征3. 学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景4. 对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性5. 研讨动画制作方案逐一尝试两种动画方案，对比效果6. 拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为生动三）学生创作，教师（四）创作展示集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣五）艺术的现实运用欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！作业设计板书设计（场地设计）课后反思课题线条的魅力教学内容线条是我们最基本的造型方法，也是儿童绘画做主要的表现形式线条来源于生活，又可以表现生活。

线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现教学目标1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力教学重点通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理教学难点尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织教学准备教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等学生：记号笔、彩纸课时安排1课时教学过程二次备课1、动漫导入师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。

出示课题《线条的魅力》2、探究学习师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？生：被一个球打得稀巴烂、变形了……师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比看起来更美了海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密大桥：折线很坚挺，运动的轨迹线：河流，绸带，你们看到那根运动的线了吗？是他手中的绸带，这根运动的线给你什么感觉呢？观看视频《绸带操》，了解线条变化师：老师拿出一条绸带，请一位同学上台来表演绸带操看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受2)、研讨画家是怎样运用线条来表现的。

欣赏名家作品，了解线条变化古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力(3)、试用线条、表达感受师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受老师这里有两段音乐，首先播放《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《斗牛士》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。

<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形<2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复<3>螺旋图片，这给什么感觉？——排列总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在3、尝试学习，绘画指导出示范画，欣赏感受《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线、短线（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板：黑）线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画画空白，会出现白的快面（板：灰、白）《螃蟹》在这只大螃蟹里，你有没有发现黑白灰的存在啊《装饰画》用上很多装饰线，请同学帮老师把这幅画提提意见，待学生补充后再出示完成好的范画进行对比你觉得哪幅作品比较完整？线条的表达是很多样化的人身上、田园上、儿童乐园……欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境4、课堂练习作业要求：用各种各样的线条画一幅画可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受5、作业展评：师生互评6、课后拓展今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。

出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车……总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣作业设计。