七英课程纲要U8.doc

七 年 英语 学科 下 学期《课程纲要》课程名称人教版七年级下册英语Unit8设计者沈敏华 毛战伟七年级备课组日期2013-2-21适用年级七年级总课时7课时左右课程类型必修课学校新郑市市直中学学生、教材及其他资源背景分析本单元话题是“学会询问建筑物的位置，学会向别人问路”本单元通过询问建筑物的位置，来学习一些建筑物的名称以及there be 结构的一般疑问句在第一部分里通过询问：Is there a post office near here ?来学习一些建筑物的名称及there be 结构的一般疑问句在第二部分中，主要训练学生的听、说、演及归纳总结的能力，并且通过听力的内容，来学习方位介词第三部分在训练听力的同时，要求学生学会快速阅读文章和做任务型阅读题第四部分主要复习本单元的重要知识要点，同时指导学生介绍自己住的地方1、 一些建筑物的名称2、 方位介词的用法3、 There be 结构及其一般疑问句课程目标学习目标 ：1、掌握表示地点的词汇；2、掌握where 引导的特殊疑问句；3、能够简单地描述地点方位；4、能够画出简单的示意图语言目标 学习策略与思维技巧 重点词汇1．掌握表示地点的词汇和短语：hotel, bank, park, supermarket, street, avenue, new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy, left, right, near, pay　　post office, video arcade, next to, pay phone, across from, between…and, turn left / right, go straight, take a walk, excuse me, go through, take a taxi, arrive at　　2．掌握where引导的特殊疑问句；　　　　3．能够简单地描述地点方位；　　　　4．能够画出简单的示意图；　　　　5. There be句型以及where句型的问答。

　　教学重点和难点　　1. 重点：问路和指路句型：Is there a … near hear/ in the neighborhood?　　 Go straight and turn left/right.　　 　It’s down …on the left/right.　　2. 难点：要使学生能在看地图给他人指路时，把自己设身处地地放到地图当中去，不然很难搞清楚何为左何为右同时要熟练掌握指路时的几个重点句子，能举一反三课程内容学习主题：本册相关内容实施内容课时安排第十一周：Unit 87课时(新课学习5课时，整理与复习1课时,单元学习反馈1课时)课程实施实施对策：1、备课、上课采用“以学为主”的教学思想，实施“四环六步”的导学模式；2 、加强词汇教学3、 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；4、每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；5、 每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；6. 坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，7. 对后进生进行专门，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；8. 加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；9. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

课程评价（一）学生英语学习过程的评价1、课堂表现：得分加入班级量化积分表2、背诵积累：每日进行背诵积累3、 练习巩固：每日结合课堂教学进行一次练习巩固，强化双基教学4、 写作训练：每周一次，并及时批改、讲评5、 合作学习：在小组活动或其他合作活动中表现优秀、量化运用小组合作，增强有效的教学参与6、单元学习进行复习整理二）学生的基础知识和基本技能评价1、通过单词竞赛的形式，使学生熟练掌握重点单词2、运用多层次施评的手段，关注不同学生不同程度的提高3、用积极的心理暗示，关注学生理解和掌握英语基础知识和基本技能4、以课本素材为载体，在学习过程中开口说，动手写，用耳听，使评价成为提高课堂教学效率的手段。