第10课-中文课.docx

第10课 中文课一、教学对象：零起点的韩国中小学生二、使用教材：《快乐汉语》（韩语版，人民教育出版社）三、课型：初级汉语综合课 四、教具： PPT、黑板、生词卡片五、教学内容：1、生词：星期 中文 英文 韩文 体育 课 没有2、游戏巩固；用图片和活动强化学生的句型意识 六、教学目的：1、交际话题：星期和课程2、语言点：星期一我有中文课星期二我没有英文课七、教学难点与重点：1、教学重点：星期2、教学难点：没有八、课时安排：1课时（40分钟）九、教学环节及教学步骤：教学环节教学行为教学目的组织教学1分钟师生问候，就居住地或生活中实际场景中的建筑进行一个简单的聊天式交流集中学生注意力，引起兴趣，为开课做准备复习2分钟1、 和学生打招呼：A：XX，你有小猫吗？B：我有小猫A:你家有厨房吗？B：我家有厨房A：你有面包吗 ？B:我有面包A：你有哥哥吗？B：我有哥哥方式：首先，教师和一个学生进行对话示范，然后请两个学生进行单独对话，最后所有同学两两结合进行对话2、 复习数字：教师带领学生一起做数字手指操，先按照顺序进行正数和倒数，再打乱顺序领数，然后教师做手势学生读数；教师展示数字卡片，请学生一一单独读数。

用对话开始预热，同时把前几次课的语言点串成对话，询问学生的个人信息既有效地进行复习，也是对学生语言内化的一个巩固式训练对数字进行强化记忆训练，也为后边课程学习星期一至星期日做准备读数时可以先慢速，再逐渐加速生词处理2分钟“星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 中文课 英文课 韩文课 体育课 没有”1、在复习完数字后，顺势展示出“星期一 、星期二、星期三 、星期四、星期五、星期六、星期日”的生词卡，带领学生进行正序、逆序、无序唱读把星期汉字卡发给学生，教师读单词，学生如果听到自己手中的生词 ，就要举出汉字卡进行跟读在ppt上展示四门课程的图片，在学生认图后展示汉字和拼音，老师带领学生进行朗读2 、打开课本42页大家先看书中课程表由老师领读第一行的日期，再跟读课程，进行一一纠正发音，然后请学生朗读争取做到新课生词当堂记忆将生词按照意义和词性分类教学，减轻学生的记忆负担，也有利于课文内容的展开星期和课程是记忆难点，在初始学习时就在对话中通过图像学生词，减少学生无意识的中韩对译，加快直接把声音和意义结合的过程学完生词，学生会稍感疲劳，适当加入一点关于班级真实课程的介绍，既可以让学生略微休息一下，也有利于拉近师生距离。

课文理解30分钟1、 把新学的“星期”和课程的生词加上已经学过的有进行组句2、 带领学生进行描述：“星期一+我+有+中文课”适当讲解时间词在句子中的位置3、 老师向学生提出问题，引出“没有”结合课本中的课程表进行大量的“星期X+我+有+XX课”后，提出疑问：“星期一有体育课吗？”引导学生从意义上产生对“有”的否定意义概念的需求再结合图片和句型，教师带领学生用“没有”组句练习，可以让学生根据已经学过的词进行自由组句4、 组词成句练习除了练习本科新句型外，还可以把星期和课程进行单独练习：星期一我去北京星期日我吃面包我喜欢中文课我早上有体育课，你呢？我没有韩文课，你呢除了课文示范外，也可以请学生自由造句直接用音义结合讲生词，减少中介语的运用启发式教学，让学生主动产生对新词的需求用形象引入新概念，尽量回避用词语解释抽象概念，用情境解释，更有利于学生汉语思维的建立由此把新学的生词和句型和前边的课程所学的知识结合起来练习，既完成了对以前课程的复习，也可以充分发挥学生的语言运用能力活动式语言训练3分钟目标： 句型操练；单词记忆结构： 双队打擂对抗取胜标准： 在准确度基础上计时人员： 主持老师一人 学生分成两队道具：生词卡；秒表；黑板磁丁活动过程：一、 准备：把新课单词做成生词卡；要确保生词卡都能进入新课的句型结构中。

把生词卡无序的贴在黑板上或者放在桌子上，为了增加难度，可以背面朝上二、 游戏过程：1、A队派出一名选手，根据老师在ppt上闪现出的提示性图片，按照本课句型说出一句话或者提出一个问题，B队则要迅速从生词卡中选出正确的词（每人只能拿一张）组成相应的句子或者回答问题2、完成后，B队再重复上述环节给A队出题三、 裁决输赢可计算两队的正确率，如果正确率相同，则计时四、 规则抓牌的队成员只能抓牌一次，一但把错误生词卡取下来，就不能更换生词卡：星期7 一 二 三 四 五 六 日 七 中 英 韩 文3 体育 课 有 没 水果 汽水 牛奶 面包 吃 喝 咖啡 鸡蛋 我 也把练习游戏化也就把语言操练生活化、实际化了分组可以提高学生的参与度，不至于遗漏部分人整堂课没有开口计时打分可以保证比赛的公平性，也可以给学生施加一点压力，快速的用汉语进行思维反应，强化语言训练的效果结课及布置作业2分钟1、教师引导学生对课文进行通读进行总结2、布置作业1）回家后复习课文，完成课后练习部分2）模仿课文第七部分进行汉字描红3）预习第11课总结，使学生清楚所学同时，布置课后任务，加强巩固提出预习目标，为下次课做准备。

教学反思此次课程的复习部分和新课结合不够紧密没有”部分显得有些突兀，和前后环节关联度不高。