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浅谈怎样增强班级凝聚力.doc

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    • 浅谈怎样增强班级凝聚力蔡甸区常福中心小学 姚红娟班级凝聚力是班集体对学生的吸引力,这种吸引力主要来自两个方面:一是 学生们对班集体的认同,另一方面则是班集体中成员之间的互助、合作一个班级犹如一支军队,“只有大家心往一处想,劲往一•处使”,这支军队才 可能成为常胜之师,否则就会军心涣散,溃不成军因此,我们必须加强班集体 的凝聚力,只有这样,班级的各项工作才能得以顺利开展,面貌才可能焕然一新, 才能形成一个坚强、稳固、拼搏、团结向上的班集体在长期的班主任工作中,我从以下几方面着手进行了增强班级凝聚力的尝 试:一、 营造和谐的班级氛围首先,耍建立和谐友善的师生、生生关系人与人的关系,是心与心的交往, 情与情的交流,班集体中老师与学生之间关系和谐,学生与学生之间关系友善, 这是提高班级凝聚力最关键的因索真心关爱班里的每一个学生,真心诚意对待 每一个学生,讣学生在和谐友善的环境中成长至关重要其次,要教育学生设身处地为他人着想每带一个班,我都会给学生讲一个 相同的故事:一个盲人走夜路,手里总是提着一盏照明的灯笼人们很好奇,就 问他:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼呢? ”盲人说:“我提着灯笼,既为 别人照亮了路,同时别人也容易看到我,不会撞到我,这样既帮助了别人,又保 护了自己。

      从故事中,学生懂得了遇到事情一定要先替别人着想,替别人着想 也就是为自己着想的道理再次,教育要宽严冇度,刚柔并进严厉的批评是必不可少的,它往往能激 起学生的觉醒,有些孩子真的需要严厉教育,不严厉他不知道自己错在哪里但 一味的严厉,对有的学生并不适宜,这就需耍我们教师以柔来教育学生,做到刚 柔并济,因材而教二、 构建得力的班干团队要想使班级具有很强凝聚力,一定要有一支优秀的班干部队伍他们作为班 主任的助手,工作能力、工作方法和在同学们中间的威信,往往能够决定这个班 级的精神面貌与风气如班中的公物的维护,卫生的保持,或是一些同学Z间小 的矛盾,有时不用我们班主任出面,班干部也能及时解决,这大大减轻了班主任 的工作负担在班主任工作中,我对选举班干部非常谨慎每一个班干部的产生 都经历了一段考察期,通过同学选举认可产生;而且所冇班干部的产生不是i蹴 而就,隔一段吋间选拔一个,进行垂点培养,并根据他们各自的特长进行合理分 工,让他们明确自己的具体职责,并交给他们工作方法,指导并帮助他们冇效地 开展工作三、 树立身边的榜样典型“榜样的力量是无穷的”,榜样的力量起着潜移默化的熏陶作用在班级工 作中,我十分注重言传身教,身先士卒,用自己的榜样去吸引学生自觉按照教师 的耍求去做,规范学生的一言一行,及吋纠正他们的错误和不足。

      其次,我善于 发现班级学生中的先进典型,树立好的学生榜样,让大家冇一个明确的具体的学 习目标在榜样的引领下,养成团结一致,积极向上,不怕困难,刻苦学习等良 好习惯,营造出和谐的学习氛围前不久我布置学生课后完成一-篇关于观察小动 物的F1记,学生都交來了,但是其中的质量却差异很大,而在布置任务吋我曾明 确强调过要求,显然对于这些孩子来说有些应付了,于是我挑选了几份极为认真 的作业,展示给大家看,让大家都来点评,从中学习,并大大表扬这几位同学的 认真态度这个星期我意外发现同学们交的ri记,大部分同学很认真的完成,并 进行了适当的艺术美化,我再一次选岀优秀的进行展评,大大表扬孩子我想这 次的认真应该是之前一次榜样教育的最大收获四、 组织多彩的集体活动班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的, 大课间活动、班队活动等一系列的活动架起了一座座桥梁,密切了师生、生生之 间的关系,使他们曲相识到相知、相容、相助、相亲、相爱,使他们互相理解, 互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识另外这些活动也为学生提供了自我展 示的平台,激发了他们拼搏向上的精神在活动中,学生的参与意识、主人公意 识得到加强,与老师、与同学之间的关系更加融洽,班级的凝聚力也在无形中增 强了。

      五、 引导学生尝试自我管理孩了要他律,更要学会门律著名教育家苏霍姆林斯基说过:“促进口我教 育的教育才是真正的教育这表明管理不是老师来约束学生,而是学生在学习 生活中的自我约束从客观效果上来说,减少学生对管理的抵触,以至对抗情绪, 能大大减少由人际关系不和谐而产生的内耗因此,每学期,我都会在班上实行 “一周行为规范考核”,由学生对自己在纪律、礼仪、卫生、两操、作业等方面 进行自我考核,比学生在自评中达到自我监督和自我反思增强班级凝聚力,是班级工作永恒的主题,只要我们班主任能勇于开拓,勇 于创新,不断总结经验,相信我们一定能建立起一个生机勃勃的集体、一个团结 向上的集体、一个具有凝聚力的集体。

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