小学语文五级上册第五课备课资料学案设计.doc

小学语文(yǔwén)五年级上册第五课备课资料 学案设计　　解读与提醒*课文的第一部分分两个层次第一层，从开始到“‘捅不得，捅不得rsquo;爷爷说〞写马蜂窝给爷爷一家的糊口带来了不便第1段，先写后院的特点，然后点明它是小动物“保留和玩耍的乐土，也是我儿时的乐土〞爷爷的后院花木丛生，枝叶纠缠，所以才会成为“乐土〞、“乐土〞接着凸起描写了壮不雅观的马蜂窝先说马蜂窝的位置—爷爷窗檐下壮不雅观〞写其体积大年夜；“倒垂的一只大年夜莲蓬〞，例如其外形；“无数金黄色的马蜂〞言其数量之多；“爬进爬出，飞来飞去〞是马蜂勾当的特点—天天忙繁忙碌；“不敢开窗〞言其给爷爷糊口带来的不便从这段的刻画看出“我〞对马蜂不雅观察得很细心，但“我〞从没想到去骚扰它们，大年夜师自得其乐、互不抨击打击，这里是大年夜师共同的乐土爷爷奶奶的对话在文中传染感动很大年夜，它引起了“我〞想捅马蜂窝的强烈欲望这段对话给“我〞透出了以下信息：一是再一次印证了马蜂窝给爷爷奶奶糊口带来的不便，奶奶想捅马蜂窝：“房子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来〞；二是爷爷判断否决，不能捅马蜂窝：“要蜇死人的〞；三是从奶奶的话中理解到捅马蜂窝的体例：“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来〞。

以上第一层是故事(gùshì)的原由第二层具体写捅马蜂窝挨蜇的经过，是故事的开展与终局部分先写捅马蜂窝的强烈欲望接着写“我〞的筹备工作最后写“我〞挨蜇的过程这一层是文章的重点，写得具体而详尽捅马蜂窝的具体情况，刻画得形象活跃，气氛严重当竿头“触到蜂窝的一刹那〞，“一些受惊的马蜂轰地飞起来〞，有声音，有动作，但这时“我〞已掉落臂一切，乃至于听到爷爷呼叫，也顾不上去倾听当竿头顶住蜂窝又使劲摇了两下之后，蜂窝掉落了下来，“嗵〞写其声，“沉甸甸〞写其繁重一团黄色的飞虫〞用“团〞来形容，只见黄色，看不见马蜂的个体了，写蜂群聚积之多，“腾空而起〞写蜂群受惊后陡然逃出的恐惧情景此时再不跑更待何时？真要被蜇死了！所以“我〞扔掉落竿子往小门何处跑不幸的是怯懦的妹妹竟把门插上跑了在跋前疐后之际，一回头，“我〞遭到了马蜂的袭击马蜂(mǎfēng)的复仇步履，也刻画得形象活跃一只发现了闯祸者的马蜂穷追不舍，凶猛地扑了过来，“径直而凶猛〞、“扑来〞写出了马蜂掉落臂一切的气焰又用了一个例如“恰似一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机〞，写出了马蜂的拼死一搏第二部分，从“当夜〞到“一种罪孽感繁重地压在我的心上〞写“我〞挨蜇后对马蜂熟悉的改变。

这一部分分了三个层次来写第一层写用简单的措辞，概括了挨蜇后的情况第二层写爷爷对“我〞的教育先写挨蜇后的惶恐，后写从爷爷的话中，“我〞理解了马蜂的特点：“你不惹它，它不蜇你它假如蜇了你，自己也就死了〞第三层写了“我〞对马蜂立场的改变，发生由衷的敬仰之情和因自己的冒掉淘气而危险无辜的反悔之意第三部分，经由过程刻画盼马蜂归来重建家园的愿望，表达了“我〞的懊悔脸色先用设问句表达了盼“无家可归〞的马蜂归来重建家园的脸色甚至想用胶水把阿谁空空的蜂窝粘上去〞，虽属儿童的幼稚之举，但也表达了盼归的迫切心愿生字教学中要注重“捅〞是三声，不要读成一声了粘〞是多音字，在此处读缠〞的书写注重不要少写一点〔丶〕课后第1题是对学生阅读速度的操练，教师应从本班学生的实际出发(chūfā)，提出具体的时辰要求课后第2题要抓住带点词语进展理解1)“脱〞、“蒙〞、“点缀〞、“露〞写出怕蜇的严重的感情2)从带点词语可看出被捅的马蜂窝之大年夜，数量之多3)带点词语写出了马蜂蜇“我〞的必死决心课后第3题可连络理解课文内容进展对“小练笔〞要煽动鼓励学生做但要把握好“度〞，真正起到“练笔〞的传染感动苇岸的?我的邻居胡蜂?胡蜂即我们但凡所称的马蜂，也称黄蜂。

它们是在我搬人新房三个月后呈现的六月上旬的一天，我在书房意外地发现了它们它们的巢筑在我的书房窗外右扇窗框上端的一角，隔着玻璃，我能明晰地看到它们的成立工作它们的工程方才开始，巢还很小，尚未成形，舒适的工地上仅有三两个成立者它们没有去此外处所，没有选择四层或六层，而把巢筑在了我的窗下我对它们的相信，深为打动我愿意相信这是一种纯粹的不具任何含义的偶然，但又隐约感到感染这里似乎存在着某种可以引申的其他成分在?大年夜地上的工作?系列短文中，我曾斥责过那种无故燃烧胡蜂蜂房的匪徒行径我的新来的邻居，受到了竭诚的欢迎它们是我远方的客人为了防止此后打扰它们，我做了一点微缺乏道的牺牲我把这扇窗户彻底封上，在已经降临的夏季里，我的书房将只开另一扇窗尽管这会有诸多不便，但我仍然感激它们我的给以，远远不及(bùjí)它们为我带来的东西胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫刀兵的个体它们的赫赫有名的刀兵，为卑微的昆虫博得了外界应有的敬畏与必定，但也是以给它们自身招致良多莫名的厄运很早的时辰，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的斑斓国度里，大年夜师恪尽职守，一切井井有理雄蜂是街头巡视的差人，职蜂是边境护卫的土兵，它们装备精巧，但从不主动……〞确实，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正原因为它们。

我的邻居的工程，正有条不紊地进展着坐在书房里，天天我都感到传染到它们带来的新奇的原野气息它们的巢在渐渐扩大年夜，工地上的成立者不竭增添它们将生射中的两件大年夜事非凡地连络起来，成立与滋长协调地同步推进它们每建成一个巢间，即注进一卵幼蜂破巢而出后，当即便会投人工作，为新的生命继续降生而加紧成立这一动听的过程，构成了它们完美的生平即使像胡蜂这样拥有锐利自卫刀兵的强悍生命，亦仍需依靠它们复杂的数量，才能在布满衰亡陷阱的世上不灭地延续下去我的邻居的成立、滋长一贯(yīguàn)持续到九月，方悄然终止此时，它们的巢，已碗口大小；它们的数量，浩浩大年夜荡进入十月，气温便完全主宰了它们它们密集地笼盖在巢上，抵御着严寒的步步进逼它们已不再觅食，甚至很少蠕动它们对未来似乎早有预感，安然等候那神秘时刻的降临十月下旬的一个早晨，我终于发现，它们已全数无影无踪我不知它们何时离去的，不知它们去了哪里它们仿佛是一群留鸟，无声地辞别了自己的生息之地一年畴昔了，它们一去不返，没有再次呈现它们若何过冬，若何进展生命的新陈更替，是它们自己的秘密它们遗下的巢，仍然吊挂在何处，成为我的书房不成窘蹙的一部分它让我想像一段电光石火的历史，一个家族盛衰或王朝兴亡的故事。

它孕育的生命，我知道已分布四方，正继续做着它们未竟的大年夜事类文品读】少年与镜子渐渐地少年开始接近阿谁白叟站在门口望去，床上的白叟像一根枯朽的老松木横卧在阴晦的角落少年是个很贪玩的孩子，他走进白叟的房间不过是想找点好玩的东西，功效他很绝望白叟几乎一无所有就连阿谁惟一的儿子也是偶然来看一看最后少年不得不“相中〞了窗子旁那块大年夜镜子他轻轻把它捧起来这一切白叟那时居然毫无觉察少年把大年夜镜子捧到自家的阳台上开始搞他的恶作剧他用镜子把刺目标(mùbiāo)阳光反射到楼下行人的脸上行人的眼睛被刺花了，开始愤慨地责骂干这事的坏蛋少年嘻嘻一笑收了镜子藏起来……这个标致弄法搞了很屡次，直至玩腻为止现在少年又开始寻找新的游戏对象了下楼，又得经过白叟的房间门还是开着还没走近他就听见了一阵撕心裂肺的咳嗽声少年缩了缩身子走到门口时咳嗽声告一段落，只听白叟含混地说了点什么阳?光?少年发生了好奇心，倚在门口，不走了白叟感到感染到了，竭力前进声音说：“阳光……〞其实声音还是含混，但少年总算听清了——“阳——光〞少年走进房间这是二楼，太阳光被对面那幢小楼盖住了，阳光刚好照不进室内孩子，我要……〞白叟一双千瘪无神的眼睛裂开一道细细的裂痕。

要阳光，是吗?〞少年接下白叟的话白叟点点头当然这个(zhè ge)动作很细微可是，太阳光照不进来啊!〞少年为难了，他真想走开，何必讨这个费事呢可是少年仍是奇异地落入了对话的“圈套〞我的镜子没有了〞白叟此时措辞声音例如才大年夜些说完这段很“长〞的话后开始狠恶地咳嗽说到镜子，少年大年夜白了他飞快地跑回家把那块镜子从墙角捡起来他大年夜白白叟这块镜子的用途了少年调好角度，阳光当即反射进来，照在白叟身上，白叟竟搁浅了咳嗽，脸上泛起笑脸，堆满皱褶这样，少年从头发生了摆弄这块镜子的乐趣太阳不竭西移，少年不竭挪动镜子的位置和角度于是阳光一贯“照〞在白叟身上，直到白叟舒适地睡去少年很是欢愉，可当即又陷入困顿——这样一会挪动一下究竟结果不是高招儿啊!少年想了一夜，他想为此搞个小缔造什么的，例如可以叫“人造太阳〞第二天太阳升起时他想出了体例他找来了家中所有的镜子，新的旧的，方的圆的……幸好阿谁爱照镜子爱买镜子的姐姐没有扔掉落它们那大年夜半天时辰里，少年把那些镜子都立在了响应的处所，一贯排到阳台上这时代白叟面对阳光始终微笑着这也许是白叟患病以来笑得最多的一次了这下好了，白叟也有“白日〞过了少年(shàonián)睡了一夜好觉，梦见良多块镜子挂在树枝上，像良多个小太阳。

少年再走进白叟的房间时，才知道出事了——所有的镜子都不见了地上是一块块玻璃碎片少年这时记起方才走下去的阿那个，是白叟的儿子吧?少年发怒了要不是那人已经不见了，少年对他是绝对不会客套的现在家中必定找不到一块镜子了少年走进商铺，想买一块大年夜镜子，却没有足够的钱少年在大年夜镜子前彷徨大年夜约与此同时，在一幢楼内一个白叟已经辞世令白叟的儿子及所有人不解的是，阿谁染上病痛多日的白叟居然是微笑着分隔人世的1．本文题为“少年与镜子〞，镜子其实是本文的写作线索请不才面五句话的空格上各填一个字，使之成为本文无缺的写作提纲①少年镜子②少年镜子③少年镜子④少年镜子⑤少年(shàonián)镜子2．请指出下面各句中引号的不合传染感动A、特定含义B、特定称为C、奚落D、否定①最后少年不得不“相中〞了窗子旁那块大年夜镜子②可是少年仍是奇异地落人了对话的“圈套〞③说完这段很“长〞的话后开始狠恶地咳嗽④于是阳光一贯“照〞在白叟身上⑤少年想了一夜，他想为此搞个小缔造什么的，例如可以叫“人造太阳〞⑥这下好了，白叟也有“白日〞过了3．“少年睡了一夜好觉，梦见良多块镜子挂在树枝上，像良多个小太阳〞这句话操纵了什么修辞手法，有什么表达传染感动?4．“令白叟的儿子及所有人不解的是，阿谁染上病痛多日的白叟居然是微笑着分隔人世的。

〞白叟为什么是微笑着分隔人世的?白叟的儿子及所有报答什么不解?5．本文多处操纵了比照手法，请试举一例6．作者笔法细腻地描画了少年的“这一个〞形象文中少年的性格并不是一成不变的，请简要概括少年性格改变的轨迹(guǐjì)，并分析发生改变的原因〔参考谜底：1．偷，玩，还，排，买2．①奚落②特定含义③否定④特定含义⑤称殊称号⑥特定含义3．例如形象地写出了镜子给白叟带来了亮光与和缓，也写出了少年因帮助白叟而发生的欢愉4．因为少年用镜子给白叟带来了阳光，使白叟在临终前感应了亮光与和缓，所以白叟是微笑着分隔人世的而白叟的儿子及旁人并没有关心过临终前的白叟，当然会不解此华夏因5．一组比照是白叟的“枯朽〞与少年的“贪玩〞、“好奇〞、“喜笑容开〞的比照；一组比照是少年前边沉湎于恶作剧的兴奋，后来为想缔造“人造小太阳〞一夜不眠，甚至在商铺焦心“彷徨〞；一组比照是少年为白叟调镜子，排镜子，而白叟的儿子打坏了镜子6．少年性格改变的轨迹。