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课程不能让娃学好英语？因不符合大脑学习3大条件你家孩子是选择什么形式学习英语的？最近有一位妈妈给幼儿说分享了自己儿子的故事，这里称她为丁丁妈妈吧丁丁今年6岁，妈妈因为看到朋友给自己女儿报了某英语，便给丁丁也报了其实很多父母都是因为看到别人给孩子学英语，就觉得自己的孩子不能落后，这些从众心理的背后，是一个个焦虑的父母丁丁妈妈说，孩子一开始的几节课兴致还不错，这是新鲜感驱动的，所有孩子都会这样但是新鲜感过后，各种问题就来了，有时丁丁会直接拒绝上课，还有些时候，丁丁会眼睛一边盯着电脑看似在听课，但他的小手却一边在捏橡皮泥结果经常是上完课后，完全不记得学了什么丁丁妈妈说，每次都是连骂加吼地强迫进行的，结果学完一个课程，丁丁妈妈说：“不要说句子了，连单词也没懂几个，发音也不标准......”的是外教，为啥孩子发音不标注呢？幼儿说认为缺乏“反馈”机制据说丁丁妈妈那位朋友家的小女孩，学了没多久就坚持不下去了其实类似的故事不少，因为最近有不少父母询问有关网络学英语的问题，他们关心的问题是，这种形式的学习，孩子能否真的学会英语我的答案是，孩子如果仅仅通过网络课程，真的很难学会英语，尤其是对年龄较小的孩子。

▷有下面3个原因：1、不符合大脑学习语言机制我们想想当初孩子们在学话期，他们是通过大量的听，然后猜测模仿发音，跟大人的反馈印证，在这样不断地重复听、重复说、重复反馈纠正中，才慢慢学会母语的在孩子学习语言的过程中，最关键的因素是“真人”，孩子无论在白天黑夜都有一个活人在身边跟自己对话；其次是有一个反馈机制在起作用，对孩子的发音和用词进行纠正美国早期语言专家帕特里夏库尔说，必须有一个大活人来到孩子身边，用外语和他面对面交流，只有这样，孩子大脑的神经元才会记录下外语的语音、词汇和语法库尔的一个实验更好地说明了这点：帕特里夏库尔召集了一群以英语为母语的孩子学习普通话实验人员把孩子分成两组，一组是孩子们跟老师在教室里面对面上课学习普通话，一组通过电视授课（老师在电视里教孩子们普通话），课程为12节课上完课程后，实验人员对孩子进行普通话的测试，结果非常明显，电视授课的孩子跟没上课时一样的水平所以冰冷、没有生命的机器教不会孩子语言，即使是“真人”，虽然有所谓的真人，我们姑且不争辩真人跟现实真人的区别，但这种形式也因为缺乏了长时间的“重复”和“反馈”，不符合孩子大脑学习语言的机制的2、孩子的专注力时间会变得更短认知心理学家梅耶说，学习过程始于学习者的注意。

所有父母都知道，年幼孩子的专注力比较差，所以违背专注力，学习也会大打折扣幼儿说在上周有过对孩子学习的时间法则的详细说明，比如4，5岁的孩子的专注力也只能在15分钟左右，违背了这个时间法则，再加上学习缺乏趣味的话，结果很可能是孩子注意力分散、学习效果差，甚至还会对学习产生厌倦和排斥一般来说，一个坐在身旁的老师给孩子带来的专注力的效用，是远远大于老师给孩子带来的专注力效用的如果孩子面对的是老师，他的专注力很大程度上会变短另外，从生理上分析，长时间看电视和电子产品常常会损害孩子专注力，影响孩子睡眠有些孩子即使在传统的学校上课也存在专注力不足的问题，更何况是面对一台电脑呢？所以父母希望孩子坐在电脑前较长时间专心学习常常成为奢望3、缺乏可以“触摸”的环境“触摸”的环境，是感官能力对孩子学习语言的作用即孩子在学习语言时，除了听，还需要看到实物和接触到实物，这是孩子学习语言的重要基础为什么孩子们在学习语言时，“触摸”的环境尤其重要？因为年幼孩子处于具体形象思维阶段，缺乏了“触摸”的环境，语言就变成了纯抽象的东西，不利于孩子学习和想象美国匹兹堡大学的语言学教授斯托夫人，她有位女儿名叫维尼芙雷特，5岁时学会8国语言，秘诀是斯托夫人非常注重“实物”和“触摸”对孩子语言学习的作用。

让人印象深刻的是斯托夫人通过“蒙眼睛”游戏让孩子学习词汇的方法比如她会把某个实物拿到女儿面前，让女儿触摸，鼓励孩子说出名称词汇接着斯托夫人会问孩子摸起来啥感觉？看起来怎么样？引导孩子通过感官能力学习语言和表达语言美国教育家海伦.凯勒也曾分享过自己学习语言的一个经历说一位善于教育的老师把她的一只手放在水龙头下，让清凉的水缓缓在她的手掌和手指中流淌，接着老师在她另一只手不断地重复写着“水”字，清凉的感觉一直在她脑袋中荡漾，慢慢地她便意识到语言的背后是“真实”，这大概就是“触摸”的感官力量给语言学习带来的促进作用▷孩子学习外语，为啥我们一直强调纯外语环境？所谓的纯外语环境，就是“外教”+“环境”在起共同作用我们常常能看到，在国内出生后，母语为普通话的孩子，如果到了国外居住，很快就能学会外语这是因为国外的环境即纯外语环境下，孩子学习外语符合上面三个条在纯外语环境下，孩子学习外语不仅有不断“重复”和“反馈”机制，也不受专注力的局限，因为孩子的学习是无时无刻进行的，并且孩子生活在纯外语环境下，日常生活中接触到的一切都是以外语为前提，所以对孩子的感官也能起到充分的冲击，因此纯外语环境下的外语学习是最优的学习方式。

但我们大多数家庭都没能有这样的机会，所以课堂学习因为具备了一定的“环境”因素，在孩子面前有看得见摸得着的老师，具备反馈机制，而成为孩子们的备选最差的就是孩子面对一台电脑上课，只有远在千里的外教，也缺乏环境不仅缺乏大量的“重复”和“反馈”，也没能给孩子提供可以“触摸”的环境，也是孩子专注力的重灾区所以，如果想让孩子学好外语，最理想的是纯外语环境，其次是从小选择双语学校，再次是有老师现场授课、能与孩子有互动的外语课程因此父母们选择的顺序应该是这样的：纯外语环境学习>双语学校>现实课堂面对面授课一句话认识【幼儿说】：我是小黄妈，亲子心理咨询师，专注早期教育与成长，最喜欢“淘”国外心理学家们的育儿知识，插自学的丑萌漫画第 5 页 共 5 页。