长方形和正方形的认识 (2).doc

长方形和正方形的认识”教案教学目的： 　1. 使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念　2.通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力　3. 有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感 　课前准备：　　教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板；　　学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒　　七巧板一块　　教学过程：　　一、展现原型、建立表象　　1、多媒体演示（机器人）：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗？（三角形、圆形、长方形、正方形等）　　2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的？　　3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形　　二、引导发现、自主探索　　长方形和正方形怎么样的图形？(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形)长方形和正方形各有些什么特征？秘密等待小朋友们去发掘　　1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形　　2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么？（同桌适当讨论）　　3、选择长方形的边要注意什么？也就是说长方形的边有什么特点？（穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边；左边和右边的这两条边也是一组对边。

正方形的边有什么特点？　　4、除了边以外，还要注意些什么？你觉得长方形的角有什么特点？正方形呢？　　三、讨论问题，验证结果　　1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢？我们还需要进行验证拿出准备好的纸片）　　2、长方形和正方形的边各有些什么特点？（长方形对边相等）你能想个办法来验证一下吗？把你们的方法写下来，同组的同学试一试完成实验报告1）（①将纸对折②用尺量一量）　　汇报交流：指名学生到讲台前，展示并说明自己的方法视频展示台）总结介绍长、宽以及边长的概念　　3、长方形和正方形的角有些什么特点？（四个角都是直角）能想出方法验证吗？（①用三角板的直角去比一比，②用折叠的方法将长方形和正方形对折，再对折，发现完全重合　　四、归纳总结，知识整理　　通过讨论和验证我们发现长方形和正方形有哪些特征？（师媒体整理知识点）：　　长方形和正方形都是由四条线段围成的图形长方形和正方形的四个角都是直角长方形的对边相等，正方形的四条边都相等　　五、拓展迁移、发挥想象　　1．图形娃娃找家：　　多媒体出示一组图形，让学生找出其中的长方形和正方形　　（通过本组练习，促进学生摒弃长方形和正方形的非本质特征，加深地长方形正方形特征的认识。

　　2．围一围学生在钉板上围一个长方形和一个正方形，并说说你是怎样围的，怎样想的？（通过学生对过程的表述，进一步加强学生对特征的理解）　　3．我当小医生　　（1）长方形对边相等，四个角都是直角　　（2）四条边相等的四边形一定是正方形　　（3）四个角都是直角的四边形一定是正方形　　4．用十二根火柴棒，你能拼成长方形吗？怎样拼　　5．七巧板（机动）：学生分成两大组，每大组以四人为一小组，分别使用教辅插件中的七巧板拼正方形和长方形，比一比哪组同学拼的快？。