厘米的认识说课稿.doc

《认识厘米》说课稿一、说教材本节课的内容是二年级上册第1-3页学生在一年级上册学习了“比长短” ，会直观比较一些物体的长短的基础上认识长单位厘米为以后学习其它长度单位以及进行简单的单位换算作铺垫教材分两部分安排首先让学生通过动手操作体会建立统一度量标准的必要性接着，通过看一看、估一估、量一量、等数学学习活动，形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物体长度的方法依据新课标现代理念，结合教材特点和学生的认知水平，我制订以下的教学目标：1、初步认识长度单位1厘米，初步建立1厘米的长度表象初步学会用刻度尺量物体长度的方法知道量较小物体的长度用厘米量2、培养学生动手操作能力和空间想象能力；养成细心的学习习惯3、在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣根据我对教材的理解和学生的认知规律，我确定本节课的教学重点是掌握1厘米的实际长度，学会用刻度尺量物体长度的方法教学难点是教学难点是建立1厘米的长度观念二、教法： 三、学法： 四、说教学过程　 从课改到今天，我们基于这一理念，我设计以下几个环节：《厘米的认识》 教学过程：一、故事导入，体会统一单位的必要性我是这样导入的：同学们今天可真精神，老师奖励大家一个故事，想不想听？（想）有个人叫阿福，他去裁缝店做一件新衣服，店里的老师傅用他的大手量了量，对旁边的小徒弟说记好了身长3拃。

阿福走后，小徒弟很认真的学着师傅的样子在布上用他的小手量了起来，1拃2拃、3拃，很快衣服做好了，可阿福一穿上，怎么这么小！师傅一量生气了：告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？徒弟非常的纳闷你知道这是怎么回事吗？预设学生会说：师傅手大，徒弟手小两个人的一拃不一样大，量的就不一样长那怎么办呢？预设学生：生1：师傅量了就师傅自己做，要是让徒弟做，就得徒弟量生2：用同一个人的一拃来量就好了生:3：用尺子量师小结：看来在测量长度时，需要有一个统一的标准今天我们就来认识一个统一的长度单位厘米板书课题：认识厘米）厘米在哪呢?就在咱们的小尺子上用故事把学生引入到所提问题的情境中，立足于学生已有的生活经验通过师傅的3柞与徒弟的3柞长为什么不一样这一矛盾冲突，诱发学生思考，让学生心理上形成认识冲突，产生探求新知的欲望二、观察操作，探究新知（分3步）1、认识直尺昨天让大家回去观察自己的尺子，先和同桌说一说，你有什么发现？谁想把你的发现说给大家听？学生回答后（生1：我发现尺子上有数字生2：我发现尺子上有些长长短短的线生3：我发现尺子上有cm我小结：老师这里也有一把放大的尺子，我们一起来看一看吧！尺子上有数字，一起读一读。

还有些长长短短的小竖线，这些线叫刻度线每条长的刻度线下面都有什么？（数字）对着0的这条叫0刻度线，那对着1的呢？（1刻度线）对着2的呢（2刻度线）还有cmcm也就是厘米，有时候我们写厘米这2个字很麻烦，就可以用cm来表示，又简洁又方便，这就是我们数学的一个特点，简洁美1厘米可以用1cm来表示学生自主观察为主，在学生发现问题的基础上教师适时给予全面，准确的概括）2、认识1厘米师：那你能从尺子上找到1厘米吗？生1：我发现从0到1是1厘米师：说的很对，从0刻度线到1刻度线的长度就是1厘米追问：那尺子上只有这个1厘米吗？预设生：从2到3的长度是1厘米4—5的长度也是1厘米等小结：我们说了这么多，可不可以用一句话把这些都说出来看来大家发现了尺子上的小秘密，每2个数字之间的这一大格都是1厘米师：现在用你的小手在尺子上这样比一比，看看1厘米到底有多长（生在尺子上比划1厘米）师：把你的1厘米，比给同桌看一看，说一说你指的是哪个1厘米师：老师这里有把长尺子，你能从上面找到1厘米吗？生找师：那你觉得你尺子上的1厘米长，还是老师尺子上的1厘米长？那咱来比一比生动手比，说发现生：我发现老师尺子的1厘米和我的1厘米一样长。

师小结：不管长尺子， 1厘米都这么长师：那你想一想，在你的周围，还见过什么东西也是这么长？学生汇报后我出示物品，让学生快速找出1厘米的东西接着我再出示3根小棒，有一根是1厘米，让学生猜猜是哪一根？并说说理由（通过“尺上指”、“用手比”、“生活中找”三次实践活动，为学生创造了大量的动手操作机会，初步建立正确的1厘米的表象3用尺子测量长度师：拿起绿色小棒，给老师看一看，猜一猜这根多长？生1：我觉得这根小棒的长度大约是4厘米生2：我觉得这根小棒的长度大约是5厘米师：怎么才能知道到底有多长？预设生：用尺子量那自己试着量一量生试着测量小棒长度后与同桌交流师：指名汇报一下？预设生：5厘米师：说说你是怎么量的？预设生：我是把小棒的一头对着0，另一头对着5，这根小棒的长度就是5厘米师：他是怎么量的？谁听懂了？再来说一说师小结：我们在测量时，把小棒的一端对准“0”刻度，另一端对着几就是几厘米师：不过刚才我发现有的同学这么量，（出示斜着的），你觉得行吗？那该怎么办？（小棒和尺子要对齐）（给学生创设充分的探究空间，让学生自己去尝试量一量，再同桌交流，在自己动手操作的基础上发现错误，改正错误三、自主练习师：这节课我们认识了厘米，知道1厘米有这么长，还会用尺子来测量。

量实物：选择你最想量或最感兴趣的物体量一量，可以离开位置，也可以和小伙伴合作量，学生活动时，我巡视指导学生汇报测量结果后，小结：学到的本领要会用，回家后可以量一量爸爸妈妈的一拃有多长6、课堂小结师：今天同学们学的高兴吗？你有什么收获？。