《装在套子里的人》课件29张 人教版高中语文必修五.pptx

装在套子里的人,第一课时,教学目标,1.了解契诃夫及写作背景 2.通读文章，了解文章内容 3.品读文章，梳理别里科夫的档案，通过人物语言、动作、细节把握人物形象及其典型意义预习提纲,1.查阅资料，了解契诃夫及写作背景 2.全文阅读，梳理别里科夫的档案，完成下表一、导入揭题,提问导入： 通过预习，我们知道，装在套子里的人是谁呢？ 问：他的结局是什么？ 那么今天，就让我们穿越时间和空间，去了解死者别里科夫预习反馈,1.学生上台展示预习表格内容 2.抽学生简述契诃夫 补充： 安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”他八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期他的代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死变色龙带阁楼的房子装在套子里的人(又译为套中人)剧本樱桃园等他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之王三、明确目标,齐读，强调重难点 1.了解契诃夫及写作背景 2.通读文章，了解文章内容 3.品读文章，梳理别里科夫的档案，通过人物语言、动作、细节把握人物形象及其典型意义。

四、师生活动,1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明一个世纪以后，将案件调查任务交给在座的各位同学 活动要求：对照预习反馈的表格，小组合作梳理别里科夫的档案和探究他的死因教师点拨：,塑造人物的方法：语言、动作、心理、神态、外貌、细节描写、对比 次要人物的作用：烘托主要人物的性格特点、推动故事情节的发展、表现主题五、当堂训练 教辅题 六、反思小结 学习塑造人物的方法,第二课时,教学目标,1.学习契诃夫幽默讽刺的手法 2.理解作品主题及现实意义预习提纲,阅读文章，梳理套子的含义，完成下列表格一、导入,别里科夫已死，他身上的套子却还长存于世，现在，我们就一起来看看，他被装在什么样的套子里二、预习反馈,学生上台展示预习表格内容三、明确目标,齐读，强调重难点 1.学习契诃夫幽默讽刺的手法 2.理解作品主题及现实意义四、师生活动,活动一 要求：对照黑板上的预习反馈，小组合作完善表格教师点拨：,幽默讽刺手法 用讥讽和嘲笑的笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果活动二,要求：小组合作，探究以下问题。

1.别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？ 2.别里科夫死后，大家有什么反应？ 3.为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子呢？课文最后一句话有什么深刻含意？,1.别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？,别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击2.别里科夫死后，大家有什么反应？,“大快人心”，从心里感到自由3.为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子呢？课文最后一句话有什么深刻含意？,只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治教师点拨,主题： 作者刻画了一个可悲可怜、顽固维护沙皇专制统治的小丑形象，真实再现了19世纪末俄国社会保守落后的反动势力与追求真理，自由的革命力量之间的斗争，也从侧面暴露和讽刺了沙皇专制制度剥夺人民自由的罪恶五、当堂训练用幽默讽刺手法写写你身边的套子（200字）六、反思小结掌握“套子”的含义和幽默讽刺手法。