《印度》教学设计.docx

《印度》教学设计▉课标要求1、在地图上指出国家的地理位置、领土组成和首都2、运用地图和资料、分析国家自然条件特点，了解该国因地制宜发展经济的实例▉学习目标 1、在地图上指出印度的地理位置、邻国及首都 2、根据图文资料，概括印度的地形对城市人口的分布的影响 3、据图分析印度自然环境的特征及对农业生产的影响▉教学重点、难点 1、读印度地形图，分析印度自然环境的特点 2、读图说出印度自然环境对农业生产的影响▉教学策略 创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法▉教学准备 多媒体课件 “印度风情”视频资料 导学案▉教学过程 导入 大家看这张图片，这是唐僧师徒，他们历经磨难最终到达“西天”取得真经他们的取经地就是现今印度地区现在我们就一起通过一段风情片来看一看如今的取经地是什么样子的？大家注意观察，视频中你都看到了什么？ 生：悠闲自在的牛、长纱飘逸的少女、伊斯兰教的建筑、印度飞饼、拥挤的人们、咖喱饭、河中沐浴祷告的人 师：印度与我国一样同为四大文明古国之一，他们的生活方式似乎与我们有很大的不同这节课就让我们共同走进印度，了解印度▉讲授新课我们明确一下本节课的学习任务。

一、 印度的地理位置 师:大家思考要想了解一个国家，首先要了解这个国家的什么呢？——地理位置！大家看教材P63，观察图7-5，自主学习完成学案活动一<印度的地理位置> 生：小组派代表到黑板上来展示自学过程，并总结印度的地理位置得出结论南亚面积最大的国家过渡）：印度是南亚面积最大的国家大家看这组图片，分别是印度的车站和码头，拥挤的人群有数据统计，印度人口已经超过13亿，成为仅次于我国的世界第二人口大国因此印度被名副其实的成为南亚大国大家思考一下，是什么样的环境孕育了众多的人口呢？接下来，让我们完成本节课的第二个任务学案活动二<印度的自然环境>二、 印度的自然环境<1>地形师：大家观察印度的地形图，看看印度主要划分了哪些地形区？提示：按照北、中、南三部分分析完成学案中的活动二的第一小题 生：北部 喜马拉雅山脉 中部 恒河平原 南部 德干高原<低矮>(学生到黑板上操作多媒体展示结果) 师：印度的城市和人口主要分布在哪里呢？ 生：主要城市，新德里、坎普尔、加尔各答、金奈、孟买分布在恒河沿岸及近海平原地区多媒体操作）（过渡）那么这里的气候是如何的呢？<2>气候 师：大家观察亚洲气候类型分布图，看看印度属于那种气候类型？ 生：热带季风气候。

师：以孟买为例分析热带季风气候的特征？ 生：全年高温、分旱雨两季 师：回忆季风气候的特征是什么？ 生：雨热同期——有利于农业的发展 水旱灾害频繁——粮食减产三、印度的农业（过渡）季风气候对农业的影响有利有弊民以食为天，印度这样一个人口大国是怎样解决粮食问题的呢？这让我们堪忧但是印度也有风靡世界的美食（展示美食图片咖喱饭和飞饼） 师：猜想印度的农作物主要有哪些？ 生：水稻和小麦 师：（展示水稻和小麦的习性）结合印度地形和降水量的分布图，分析水稻小麦的分布特点？完成我们的第三个任务活动三<快速发展的经济>——农业第一题 生：学生观察农作物的分布图，分析其与地形和降水量的关系小组派代表利用多媒体进行圈图展示一目了然） 师：印度人民根据农作物的习性进行种植，提升粮食产量这是一个民族的智慧但印度拥有13亿，解决温饱是头等大事，国家也做了相应的改革，大家阅读教材P 65，读一读看看印度做出了哪些改革？ 生：阅读教材 代表回答——分别进行了绿色革命、蓝色革命、白色革命完成活动三中的第二小题）教师小结：无论是印度人口城市的分布，还是农作物分布及农业改革，都遵循了因地制宜的原则，体现了这个神秘国度的智慧之处。

四、展示收获师：同学们，课堂是收获的沃土，让我们在学案后面的印度轮廓图上留下你收获的足迹！ 生：小组合作，展示收获 师：为学生点赞！同学们你们的收获有他多吗？——有！恭喜，你们顺利完成了本节课的任务结束语：希望今后在学习区域地理的时候，大家都会用地理学的眼光去欣赏世界上的每一个地区。