幼儿园语言领域教案《乌鸦喝水》实验与故事结合.docx

幼儿园语言领域教案《乌鸦喝水》实验与故事结合 活动目标1. 认知目标：通过故事《乌鸦喝水》和实验活动，帮助幼儿理解“动脑筋解决问题”的重要性，培养幼儿的观察力和思维能力2. 语言目标：学习使用与问题解决相关的词汇，如“想办法”、“聪明”、“努力”等，提高幼儿的语言表达能力3. 科学目标：通过实验活动，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神 活动准备1. 材料准备：故事书《乌鸦喝水》、透明瓶子、小石子、水、记录表、彩笔2. 环境准备：布置一个实验角，摆放实验材料，营造科学探究的氛围3. 心理准备：教师提前与幼儿进行问题解决相关的交流，了解幼儿的思维方式 活动过程1. 导入环节（5分钟） 教师播放故事《乌鸦喝水》的音频，引导幼儿进入故事氛围 教师提问：“你们知道乌鸦是怎么喝到水的吗？你们觉得乌鸦聪明吗？”引导幼儿自由发言2. 故事讲述（10分钟） 教师讲述故事《乌鸦喝水》，通过生动的语言和表情，让幼儿感受乌鸦的聪明才智 教师提问：“乌鸦遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿思考3. 实验活动（15分钟） 教师分发实验材料，引导幼儿进行“乌鸦喝水”实验，观察水位的上升过程。

幼儿完成后，教师鼓励幼儿记录实验结果，并引导幼儿用语言表达自己的发现4. 讨论与总结（10分钟） 教师组织幼儿讨论：“乌鸦为什么能喝到水？你们在生活中遇到过类似的问题吗？是怎么解决的？” 教师总结：“动脑筋解决问题很重要，我们要像乌鸦一样聪明，遇到困难不放弃5. 延伸活动（5分钟） 教师引导幼儿用彩笔画出乌鸦喝水的场景，并鼓励幼儿分享自己的作品 教师带领幼儿一起唱《小乌鸦》，结束活动 活动反思1. 幼儿表现：幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验和讨论，但在语言表达上还需进一步提高2. 教师引导：教师在活动中注重科学探究的引导，但在幼儿语言表达的引导上还需加强，应多提供语言表达的机会 活动建议1. 材料丰富：可以准备更多与实验相关的材料，如不同大小的瓶子、不同形状的石子等，增加活动的趣味性2. 语言引导：教师应多引导幼儿使用丰富的词汇表达实验过程和结果，如“观察”、“发现”、“解决”等 活动评价1. 幼儿参与度：幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣，能够主动进行实验和讨论2. 活动效果：活动达到了预期目标，幼儿在观察力、思维能力和语言表达上都有所提高。

活动总结通过本次活动，幼儿不仅学会了如何动脑筋解决问题，还增强了对科学现象的兴趣活动内容丰富，形式多样，幼儿在轻松愉快的氛围中感受到了科学的魅力教师在活动中注重科学探究的引导，但在语言表达的引导上还需加强，应多提供语言表达的机会总体而言，活动取得了良好的效果，达到了预期目标。