部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课件.pptx

1 1. .白鹭白鹭部编版语文五年级上册第1课时新知导入说一说同学们，你知道下面图片中的小鸟是什么？新知导入白鹭是一种水鸟，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚自读课文要求：要求：1.会认会认8个生字，会写个生字，会写12个生字理解个生字理解“恩惠、铿锵恩惠、铿锵”等词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，想象文章描绘的画面美理解课文内容，想象文章描绘的画面美我会认嫌弃xinxin嵌入qinqin匣子xi xi l l白鹭鹭鹭 嫌嫌 黛黛 嵌嵌 匣匣 嗜嗜l xin di qin xi sh我会认拼一拼拼一拼鹭鹭嫌嫌嵌嵌嗜嗜 开火车读一读我会认匣匣黛黛 白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗精巧精巧识字解词识字解词借助语境理解词语 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜适宜(技术、器物构造等)精细巧妙本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的 晴晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

悠然悠然悠然识字解词识字解词 这是别的鸟很难表现的一种嗜好这是别的鸟很难表现的一种嗜好嗜好嗜好安闲、闲适的样子悠然自得特殊的爱好本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好 那那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那铁色的长喙长喙长喙识字解词识字解词 田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣镜匣镜匣长嘴盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子 黄黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，而且具有了生命了而且具有了生命了恩惠恩惠识字解词识字解词 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了不，歌未免太铿锵了清澄清澄给予的或受到的好处本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处清明;清澈美中不足美中不足虽然很好，但还有缺陷形容声音响亮和谐本课用来形容歌声响亮和谐铿锵铿锵识字解词我会写(1)小组开火车认读生字小组开火车认读生字(2)老师指名认读老师指名认读(3)小老师领读小老师领读宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵y h xin zh qinkung xi sho n yn 避嫌嫌弃白鹤仙鹤适宜相宜朱门朱红我来组词门框框架镶嵌嵌入21教育网宜鹤嫌朱 嵌 识字解词框哨岗口哨匣子妆匣恩情恩爱我来组词韵律韵味21教育网匣哨恩 识字解词韵上下上下 结构结构左右左右 结构结构状元成才路宜宜 框框鹤鹤嫌嫌匣匣半包围结构半包围结构生字归类嵌嵌 恩恩 哨哨韵韵识字方法识字方法（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法（3）小组开火车认读生字卡片匣匣 哨哨 恩恩 韵韵宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌 框框 宜宜 朱朱识字方法识字方法“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊 ”嫌嫌 韵韵 识字方法识字方法方法二：换一换“嫌 ”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。

2.看准每个字在田字格里的位置3.看清每个字的结构，放慢速度4.严格按笔顺描写书写指导宜宜 y结构：上下组词：相宜事不宜迟音序：Y部首：宀造句：只要气候适宜，种子就会发芽书写指导鹤鹤h结构：左右组词：丹顶鹤鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食 音序：H部首：鸟书写指导嫌嫌xin 结构：左右组词：嫌恶讨人嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门 音序：X部首：女书写指导朱朱zh结构：独体字组词：朱红朱砂造句：我从没有看见过朱砂的样子音序：Z部首：丿书写指导嵌嵌qin结构：上下组词：镶嵌嵌入造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石音序：Q部首：山书写指导框框kung 结构：左右造句：我把照片放到玻璃框里 音序：K部首：木书写指导匣匣xi结构：半包围组词：匣子纵虎出匣造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣音序：X部首：匚书写指导哨哨sho结构：左右组词：口哨哨岗造句：爸爸教我吹口哨书写指导恩恩n结构：上下组词：恩情恩爱造句：我努力学习来报答父母的恩情音序：E部首：心书写指导韵韵ynyn结构：左右组词：韵母琴韵悠扬音序：Y部首：音造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文（1）老师范读课文，学生默读课文。

2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确3）开火车读，看谁读得好组织互相评价读书整体感知整体感知1.阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么？白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗整体感知整体感知2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)课堂总结今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘的画面课堂练习 1.拼一拼写一写 l l白（）鹭 jng xijng xi（）镜匣 sho sho 望（）哨 wn zhngwn zhng（）文章 yn yn诗（）韵2给红字选择正确的解释本色，白色本来的平素，向来事物的基本成分(1)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜)(2)素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑)(3)他素以品行方正著称)(4)我们要努力锻炼，提高身体素质)课堂练习 课堂练习 3.给下面的字换一个偏旁，再组词赚赚钱嫌（ ）_ 哨（ ）_ 韵（ ）_ 稍稍微均平均板书设计白鹭一、我认识的字。

二、我会写的字三、书写指导作业布置1.完成本课同步练习2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备1 1. .白鹭白鹭部编版五年级上第二课时新知导入说一说同学们，你们还记得杜甫的绝句吗？你知道诗中的白鹭吗？绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？白鹭鸟喙嫌弃嵌入匣子黄澄澄郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人主要作品：诗集女神长春集星空潮汐集骆驼集东风集等；历史剧屈原卓文君王昭君蔡文姬武则天等；回忆录洪波曲；评论集雄鸡集等一生创作了极多文学作品自读课文要求：1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美精读课文精读课文一、朗读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？第一部分(第1自然段)总起句写白鹭是一首精巧的诗第二部分(第25自然段)外形描述从白鹭身体色素的配合、身段的大小两个方面谈起，说明鹭鸶身体的每一部分都十分精巧。

第三部分(第68自然段)生活图景描述描写了白鹭钓鱼、望哨、低飞三个生活图景，表达了作者的喜爱与赞美之情第四部分(9-11自然段）总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗精读课文二、品读课文第一部分，回答下列问题？白鹭是一首精巧的诗1.如何理解“白鹭是一首精巧的诗”？作者开篇把鹭鸶比成一首精巧的诗，写出了鹭鸶的特点，以此赞美它的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味这是对鹭鸶的整体评价，同时也给文章定下了感情的基调精读课文精读课文2.这句话采用什么修辞手法？你可以根据下面图片用着这种修辞手法造句吗？比喻的修辞手法像_秋天到了，挂在树梢的苹果一个个红灯笼3.为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢？因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目精读课文精读课文精读课文精读课文色素的配合，身段的大小，一切都很适宜1.说说你对这句话在中“适宜”的理解？“适宜”是说白鹭色素的配合合适，指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分得当白鹭身段的大小很合适，是指白鹭体态优雅，不长不短，十分适中三、品读课文第二部分，回答下列问题？2.这句话描写了什么内容？说说这句话在文章中的作用？精读课文精读课文这句话写出了白鹭的整体形象。

概括写颜色和身段的精巧说明白鹭的颜色配合得十分得当，白鹭体态优雅，不长不短，十分适中精读课文精读课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了3.这句话中提到哪些鸟？请在文章中找出来白鹤朱鹭苍鹭精读课文4.作者是通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？作者使用了对比的修辞手法用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，具体表现鹭鸶大小适宜突出表现白鹭的形体优美、精巧，令人信服5.根据课文内容填空,思考：作者采用了什么描写手段？这样写有什么好处？那（）的蓑毛，那全身的流线型结构，那（）的长喙，那（）的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，（）一点儿则嫌（），（）一点儿则嫌（）雪白铁色青色素白深黑精读课文这里作者用写意的手法描绘鹭鸶的体形美，作者选用“增-减、素-黛；长-短、白-黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱精读课文6.反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？这段话运用了排比句式，以夸张的手法，十分准确地赞美白鹭平凡朴素的外在美，进一步说明了白鹭身体的每一个部分都恰到好处 战国时宋玉在登徒子好色赋中写一位美丽少女时是这样描写的： “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。

拓展延伸那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚精读课文7.文章作者连用四个“那”字，这样写有什么好处？“那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美精读课文精读课文1.读68自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？四、品读课文第三部分，回答下列问题？白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭飞行图精读课文精读课文在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣2.这句话说白鹭在钓鱼，这个“钓”字好在哪里？这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，将捕鱼说成钓鱼，体现了白鹭的悠然自得，很有情趣美精读课文精读课文在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面3.阅读这句话中的“嵌”字，你能感受到什么？“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵精读课文精读课文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然4.阅读这段话，作者说白鹭站在看来“太安稳”又很“悠然”矛盾吗？为什么？“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。

5.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”说说你对这句话的理解？精读课文说白鹭在“望哨”，这是一种拟人化的手法，作者却紧接运用反问的手法：它是否真的在“望哨”？如果不是，那它又是在干什么呢？增加了对白鹭栖息特点的神秘感，引发读者无尽的遐想精读课文精读课文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化，而且具有生命了6.文章中的“偶见”说明了什么？如果你在乡村看到了这样的情景，你会有什么感受？ “偶见”说明白鹭低飞并不常见白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。