《认识钟表》说课ppt课件.ppt

认识钟表,东新庄镇王各庄小学 白丽丽,,,,,,数学思考,解决问题,情感态度,学生初步认识钟面，能区分时针和分针会认整时，会用两种方法表示整时在参与观察、猜想、判断、综合、实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法能探索分析和解决问题的有效方法，能表达解决问题的思路和方法，增强应用意识，提高实践能力积极参加数学活动，获得探索认识时间经验，在运用时间知识解决问题的过程中，认识数学的价值知识技能,,学段目标,,,,,,,重视动手操作,,,发展合情推理能力，进行有序的思考,能探索分析和解决问题的有效方法,突出数学的应用,,,一、说教材：,《认识钟表》是冀教版小学一年级下册第二单元的内容本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学为了抓住重点突破难点，我制定了以下教学建议第7课时：列方程解决求两个未知数的问题 （教材91页、92页）,教学建议,教学目标： 知识与能力： 让学生初步认识钟面，会看整时，会用两种方法表 示整时 过程与方法： 让学生在观察、交流的过程中，培养学生的合作 意识，培养学生的观察能力和主动学习的意识。

进一步体会方程的思想方法和价值 情感、态度与价值观： 建立初步的时间观念，培养学生遵守时间和珍惜 时间的良好习惯教学重点：,认识钟面结构，能区分时针和分针，会认、读、写整时五、说教学过程：,本节课我安排了四个教学环节： （1）创设情境，诱发兴趣 （2）自主参与，探索新知 （3）应用新知，解决问题 （4）引导学生总结全课,第一环节：创设情境，诱发兴趣这个环节中，我首先出示谜语和闹钟声让大家猜谜同时显现生活当中各种各样的表，并引出课题目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境猜一猜,有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴，他会告诉我， 什么时候起，什么时候睡， 请你猜猜看，好朋友是谁？,谜底,钟 表,第二环节：自主参与，探索新知,在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤：认识钟面 （1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？ （2）学生交流、反馈 学生得出以下几种答案： ①有12个数字 ②有2根指针，长针和短针长针叫分针；短针叫时针·）,学生在生活中虽然有的会认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将几个钟面一一展示出来，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识： 这几个钟面的分针都指着12，引导总结出当 分针指着12时，时针指着几就是几时。

第二步骤：学习整时的认、读、写你能读出出下面的时刻吗？,8 时,8:00,3 时,3:00,6 时,6：00,第三环节：应用新知，解决问题,在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固 知识，在这里我主要设计了三大板块: 1、动手拨一拨，说一说 2、小明一天的作息安排 3、找朋友明什么时间在干什么？,早上7时，明明在刷牙上午8时，明明在写字8,8,00,10,10,00,,上午10时，明明在做操12,12,00,中午12时，明明在吃午饭6,6,00,下午6时，明明在看电视9,9,00,晚上9时，明明在睡觉连一连：,,,,,,,,,,,,,4:00,11:00,7:00,1:00,,,,,第四环节：引导学生总结全课,我先让学生说说这节课你认识了什么？让学生对所学知识进行整理板书设计:,这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容认识钟表 整时 分针长，时针短 分针指向12，时针指向几就是几时 中文表示法：8时 电子表示法：8：00,谢谢！,。