pep 小学英语六年级上册unit4 ALet’s learn教学设计.pdf

pep小学英语六年级（上册）unit 4 part A letJ s learn一、教学目标1.知识目标能够听、说、读、写动词短语的in g 形 式：dancing,singing,readingstories,playing football,doing kung fu等并进行现在分词的变化规律总结能够运用有关兴趣，爱好的英文表达what are your hobbies?和 Ilike进行回答2.能力目标能够听懂，会说Let s learn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好，并做到语音准确，语调自然3、情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格二、教学重点本课重点是熟练掌握动词短语：dancing,singing,reading stories,playing football三、教学难点本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：what are your hobbies?和I like.来询问和描述业余爱好四、教学内容分析本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及in g形式：dancing,singing,reading stories,playing football 主要句型是：what are yourhobbies?和I like本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

五、教学方法：在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：a.说唱歌谣游戏法（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性b.情景法（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力C.多媒体辅助法（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高d.小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境六、教具准备课件七、教学过程stepl Preparation1.greetingt:good morning.ss:good morning.t:I like flying kites.do you like flying kites.?ss:yes/no.t:I like playing chess.do you like playing chess?ss:yes/no.t:OK,now Let,s chant（设计意图：通过简短的交流，导入爱好这一话题）2.chant课件呈现what do you like?I like walking,walking on the grass.what do you like?I like playing,playing in the park.what do you like?I like jumpingwhat do you like?I like swimming,swimming in the lake.（设计意图：在 chant中复习以前所学的有关爱好的单词）step2 presentation1.新词导呈 hobbiest:I like walking and swimming.Waking and swimming are my hobbies.（出示词卡hobbies教师领读，学生跟读，教师板书）t:1 like walking and swimming.what are your hobbies?（教师板书：what are your hobbies?）引导学生说：Hikesi:I likes2:I like然后教师和学生一起问某一学生：what are your hobbies?s3:1 like（设计意图：先学习单词hobbies再学习句子what are your hobbies?从而学习本课新知识）dancing课件呈现演员跳舞的画面t:who s she?ss:Yang Lipingt:yes.she can dance.（出示词卡dance,教师领读，学生跟读学生书空,教师板书）t:what are Yang Lipings hobbies?引导学生说：dancing（出示词卡dancing,教师领读，学生跟读）然后让女生扮演Yang Liping,男生来问，女生回答。

设计意图：从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）课件呈现一女孩跳舞的画面t:OK.boys and girls,you are Amy.老师问：what are your hobbies?引导全体学生说：I like dancing.（设计意图：由dance到dancing符合认知规律，降低了难度，并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like,love,enjoy之后接动词的in g形式）singing课件呈现演员唱歌的画面t:who s he?ss:Zhang Jiet:yes.he can sing.（出示词卡sing,教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）t:what are Zhang Jies hobbies?引导学生说：singing.（出示词卡singing,教师领读，学生跟读，然后让男生扮演Zhang J i e,女生来问，男生回答设计意图：从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）reading stories教师边做读书的动作边说：I like reading.I like reading stories.I canread stories.（课件展示词卡read sto ries,教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t:I like reading stories.课件呈现一男孩看书的画面，让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，ss:what are your hobbies?g:I like reading stories.playing football教师出示一个足球，问：what?s th is?引导学生回答:it s a football.（出示词卡fo o tb all,教师领读，学生跟读，教师板书）然后踢足球，同时说：I often play footballlike playing football.（课件展示词卡playing fo o tb all,教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t:what are your hobbies?（出示词卡 playing football）s:I like playing football.课件呈现一男孩踢足球的画面，让男生扮演画中的男孩，女生问，男生回答，bs:what are your hobbies?gs:I like playing football.（扩展视野：如：playing baseball,playing basketball,playing pingpong）doing kung fu教师练功夫的动作，并说:I like doing kung fu.I can do kung fu.（课件出示单词do kung f u,教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t:I like doing kung fu.t:what are your hobbies?（出示词卡 doing kung fu）s:I like doing kung fu.课件呈现一女孩练功夫的画面，gs:what are your hobbies?让女生扮演画中的人，男生问，女生回答,bs:I like doing kung f u.（教师板书 I like）（功夫小矢口识扩展：教师介绍：in china,many people like doing kung fu.Shao Linsis kungfu is very famous.）2.整体认读单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。

注意在读句子时教师在单词后加句号设计意图：检查学生对五个短语的整体认读）3.听读正音让学生听两遍录音，第一遍用手指指着单词或句子听录音；设计意图：让学生在心中模仿、检查自己的读音）第二遍听录音跟读（设计意图：纠正发音，跟读录音，培养学生听说的能力）step3 practice1.合作学习课件呈现本课所学的五个词的图片教师先问一学生：what are your hobbies?让学生回答:I like.ing这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习si:what are your hobbies?s2:I like.然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）s 1:what are your hobbies?s2:1 like.（设计意图：采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）2.排列字母组成单词或词组并写出中文课件呈现 reading stories，dancing(3)playing football doing kung fu连词成句 are,hobbies,your,what(?)like,football,i,a,playing(.)请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一起看课件检查结果。

设计意图：检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况）3.guessing（设计意图：巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）step 4 production课件呈现学过的有关爱好的词：苹果队：playing the violin,playing the piano,dancinglistening to music,singing,playing chess,香 蕉 队：riding a bike,watching tv,reading a book,writinge-mails,cooking dinner,having a picnic水 蜜桃队：diving,running,swimming,jumping,playingping-pong,playing football,climbing mountains葡 萄 队：making kites,collecting stamps,collecting leaves,drawingpictures,taking pictures,playing computer games教师介绍活动要求：a.先分小组t:look,there are many words.let s divide four groups:apple group,banana group,peach group,grape group.b.然后教师出示一张表格并采访两名学生，做一示范练习：t:what are your hobbies?si:I liket:what are your hobbies?s2:1 like教师根据学生的回答，记录学生的名字C.再让学生拿出自己的表格t:ok.take out your chart,you can ask your partner“what are yourhobbies?”and write your partnerJ s name.让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字d.然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果，做一示范:t:look at my chart.mike and tom like wa。