浅谈对社会科学研究方法的认识1.docx

浅谈对社会科学研究方法的认识 　　观察法是社会科学研究中的一种常用方法而参与观察是研究者走进研究对象的生活环境中，观察研究对象日常社会生活过程的状况，它是一种非结构性的观察　　一、参与观察法的起源　　1890年德国保罗?果赫（Paul Gohre）以学徒身份在议价工厂中工作，并且在那儿生活了三个月，每天晚上回到家都要做非常详细的笔记，凭借这种方式来研究工厂的生活他的著作深深地影响了大学校园内的学者，包括社会学家马克斯?韦伯[1]　　20世纪20年代，英国人类学家布朗尼斯诺?马林诺夫斯基（Bronislaw Malinoski）把密集田野工作当成一个新方法介绍，并主张“在直接观察与当地人的陈述以及观察者推论”之间做出区别他认为社会研究应该直接与当地人互动并且与他们生活在一起，学习当地人的风俗习惯、信仰和社会交往过程[2]　　20世纪中期，美国的威廉?富特?怀特对纽约的意大利社区进行了长达三年半的深入研究，将其称为“参与观察法”　　20世纪40年代到60年代末，芝加哥学派把参与观察发展成为一种独特的技术，扩大应用人类学模型来探究研究者自己社会内的团体与情境，于是便出现了三个原则：（1）研究自然状况或情境下的人群；（2）通过直接与人互动的方式来研究他们；（3）获得对社会世界的了解，并且对成员的观点提出理论陈述。

[3]　　二、参与观察法的特点　　（一）优点　　参与观察使得研究者在“没有先入之见”的情况下开展观察互动，很少将自己的看法和观点强加于自身试图理解的那个社会世界，是为了获得有关社会的真实生活的最好方法　　区别于一般观察，参与观察法给研究者提供了一个连续的动画，让研究者得以清晰了解研究群体在某个时期的发展、变化和消亡的过程例如，怀特对于科纳维尔的街角青年、意大利人社交和体育俱乐部、科纳维尔的非法团伙、科纳维尔的政界要人等等进行了长期持久的观察，使怀特得以关注各类团体和组织的发展的动态过程，以及其内部人际关系的发展、变化状况　　（二）缺点　　参与观察法的缺点是指其得到的资料往往缺乏信度作为一种研究方法，它的观察是无系统的，资料难以用数量去衡量，研究结果也是无法重复的同时，参与观察在很大程度上依赖于观察者的敏感性、领悟能力和解释技巧当研究者在参与观察中参与得越深，体验得越深，其主观情感、看问题的角度、思考的方式等方面受到的影响也就越大，这个时候就很难保持比较客观的标准怀特在书中曾这样描述：“开始时我是一名非参与性的观察者，但是，当渐渐为这个群体所接纳时，我发现自己几乎成了一名非参与观察者这样就出现了一个新的危险：观察者因陷得太深而失去其观察的超然性和敏锐性，并变得过于想当然。

　　假若研究者不主动参与研究群体的活动，不积极与对方闲聊，则自身永远被看作外来者，永远不可能知晓他人的秘密然而，若研究者表现得太积极，个人行为有可能影响研究群体的发展轨迹，影响研究群体的真实面目，从而无法说明自身使用研究方法的科学性因此，参与观察法的研究者的角色问题显然比一般观察要复杂得多　　三、参与观察者的角色　　在实际的社会研究中，当研究者采用参与观察法收集资料时，对于研究者在参与观察过程中所扮演的角色的选择，要根据研究的目的、方法、技术、人力和物力等因素来进行衡量　　林德曼（Lindemann）将观察者分为两类：一类是客观的观察者，指观察者透过访谈，从外部研究文化；另一类是参与观察者，指观察者透过实地观察，从内部研究文化[4]　　乔根森（Jorgensen）则主张，凡具有下列特质者都可称为参与观察，例如，内部者的观点、开放式求知的过程、一种深度个案研究方法、研究者直接参与研究对象的生活，以及将直接观察作为收集资料的方法参与观察的最终目的是“从扎根在人类每天的生活事实中发掘实践的和理论的真理”[5]　　四、参与观察的步骤　　（一）决定研究场域　　根据研究主题，决定采用参与观察法进行收集资料后，要解决的首要问题就是选择研究场域。

以怀特的《街角社会》为例，当他决定研究贫民窟的主题时，他立即从波士顿这个研究场域的大背景出发，根据他个人对贫民窟的印象，例如“断壁残垣”、“破烂的建筑”、“拥挤不堪”的概念，选择波士顿的北端地区为实地观察的研究场域　　（二）进入研究场域　　对于研究者来说，应该注意以下两点：（1）不论自己研究的议题有多棒，自身多有能力，都必须得到场域负责人的同意才能开始研究所以，应该事先演练如何回答对方提出的问题2）利用好自己的人际关系网络比如怀特在进入波士顿北区大街时，经历了好几次失败，后来他得到一位社会工作者的帮助，这个社会工作者安排他与当地青年帮伙的一个头目多克会面，经过坦率的交谈，多克同意给怀特做“担保人”――即允许怀特作为“多克的朋友”去参与和观察各种活动　　（三）建立良好关系　　观察者需要明确自身担任哪种角色，然后根据角色的要求建立与被观察者的关系观察者应尊重当地风俗习惯，学习他们的语言，参与他们的活动，与之建立相互信任的关系胡幼慧认为建立关系应该注意五个诀窍[6]：（1）谨慎的；（2）诚实的；（3）不作预设；（4）当一个反思的听众；（5）愿意表露自己　　（四）实地观察工作概要　　包括谁（who）、什么（what）、何时（when）、何地（where）、为什么（why）以及如何（how）六大要素。

参与观察者应有意识地、详细记录发生的事情，以便于从事件中去了解团体意识是如何建构的？　　（五）实地笔记和深度访谈的记录过程　　如何撰写实地笔记，包括笔记内容、笔记形式及笔记撰写时间，是参与观察法的一个重要过程，因为实地笔记就是资料，记录笔记就是资料收集的过程实地笔记和访谈记录的内容主要包括：空间、行动者、活动、主题、行为、事件、时间、目标、感受等实地笔记的形式有四种：心灵笔记、摘要笔记、时间表或实地笔记和实况笔记　　五、结论　　综上所述，参与观察法以实地观察为主，目标在于让当地人接受自己，参与对方的一切仪式或习俗活动，重点了解当地人对自身生活和所处社会形态的了解它并非从现存的理论和假设所确定的概念入手，而将日常生活的定位放在首位，是一个灵活而开放的研究逻辑和过程作者单位：广州天星社会工作服务机构）-全文完-。