小学语文二年级上《古诗两首》教学设计.doc

小学语文二年级上《古诗两首》教学设计课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉 《赠刘景文》写的是秋末的景色荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受两首诗都配有插图，便于对诗意的理解二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累教学目标：1、会认 10 个生字，会写 6 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件2、收集作者资料以及其它相关的诗句教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入同学们，古诗是我国的文化精华谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣 ）2、看图导入出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确2、同桌互读，圈出不理解的词语3、小组合作学习，轮读交流自己的理解　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力 ）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思3、自由读，边读边看插图，理解诗意4、汇报交流诗意5、多种方式朗读想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验 ）诵读1、出示图画，指名配乐朗读2、学生自由练读3、赛读，比一比看谁读得最有感情4、用自己喜欢的方式背诵学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。

）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读2、学生观察字形，交流怎样书写3、教师示范，学生评价4、学生练习小组展示，欣赏评价写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字 ）拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活 ）第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字2、挑战背诵古诗（一） 活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识 ）自学1、出示《山行》 ，引导学生说说用什么方法来学习2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导3、汇报说说学懂了什么，还有什么地方不明白4、师生合作解决问题学生是语文学习的主人” ，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高 ）细读1、学生自由练读，想像画面2、指名读，读后评价3、教师有感情地范读，学生评点4、学生找学习伙伴一起练读朗读与评价相结合，提高阅读的质量 ）诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景2、挑战读比一比谁读得最有感情3、观看插图，练习背诵4、背诵展示多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。

）写字1、出示生字：枫、于学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写3、教师示范，提示重点笔画如“枫”字的“木” 字旁的捺变成点等4、学生练习小组点评观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力 ）练习与拓展1、出示课后“我会填” ，引导学生填写2、诵诗会学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进 ）伴教锦囊苏轼（1037—1101 ）：宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人是“唐宋八大家”之一其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格杜牧（803—852 ）：唐代诗人字牧之，京兆万年（今陕西长安）人杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜” ，称杜牧为“小杜” 阅读描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星书河上亭壁（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳教学反思： 。