高中教师资格《体育健康学科知识与教学能力》大纲.doc

高中教师资格《体育安康学科知识与教学能力》大纲 　　复习大纲是考生复习的重要根据，所以今天就和大家分享局部关于xx教师资格证考试中《体育与安康学科知识与教学能力》(高级中学)的考试大纲资料，希望对大家能够有所帮助，更多信息培训网 　　1.体育学科的知识与能力掌握体育学科的根本理论、根底知识和根本技能，并能够在高中“体育与安康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与安康”课程的性质和根本理念，能够合理运用《普通高中体育与安康课程标准(实验)》指导教学 　　2.体育教学的设计能力能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进展合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程 　　3.体育教学的实施能力掌握高中“体育与安康”教学实施的组织形式及根本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与安康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中平安和突发事故的能力 　　4.体育教学的评价能力了解“体育与安康”教学评价的根本类型和详细方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改良教学，促进学生体质和运动技能的提高。

　　(一)学科知识与能力 　　1.了解中外体育开展的根本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和开展趋势，掌握学校体育开展的根本特征与规律 　　2.了解人体构造的根本组成、人体主要器官和系统的构造特点与功能掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学根底和制定运动处方的根本方法了解体育卫生、医务监视、按摩和医疗体育的根底知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容了解食物的价值与合理膳食，熟悉各种营养素的、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体安康的影响了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容;掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点 　　3.掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与构造、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育开展趋势等内容了解学校体育思想的形成与开展、学校体育目标的构造与功能;了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价;熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容;掌握体育教学的目标、特点、原那么、过程与方法等知识，掌握体育教学方案的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式;熟悉《普通高中体育与安康课程标准(实验)》。

了解运动训练的目的、任务、内容及根本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的根本原那么、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练方案的制定与组织实施等 　　4.了解运动工程(田径类、体操类、球类、健美操和等)的起源与开展，熟悉不同工程竞赛活动的组织与裁判法，掌握开展身体素质的根本方法掌握不同运动技术(教材)的教学组织和教学方法田径类主要掌握跑、跳、投等工程的主要技术构造、动作要点和练习方法;体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等工程的技术构造、动作要点、练习方法、保护与帮助方法;球类主要掌握篮球、排球、足球和等工程的主要技术构造、动作要点、战术类型及练习方法;健美操主要掌握根本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法;武术主要掌握徒手(如青年拳)、太极拳及持器械(如初级剑)动作的根本技术、技法和练习方法 　　(二)教学设计 　　1.能够根据学生已有的知识水平和运动专长，分析学生的学习需求，引导学生选择适宜的运动工程 　　2.能够对高中“体育与安康”教材进展梳理和分析，确定教学目标及教学的重点和难点，合理地组织教学内容，合理设计教学策略。

　　3.掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，合理安排教学过程 　　4.能够选择适当的教学方法和手段 　　5.能够合理选择、开发和利用多种《体育与安康》课程的教学资源 　　6.能够对教学设计方案进展评价 　　(三)教学实施 　　1.能够按照教学设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标 　　2.恰当地运用教学策略，有效解决教学的重点和难点 　　3. 能够创设合理的体育教学情境，能在教学活动中调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验 　　4.掌握指导学生运动技术、技能学习的方法，能依据专项特点和学生身体素质特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习 　　5. 有效掌控课堂教学环节，对教学活动进展归纳和总结，合理布置课后练习 　　6.能够合理开发与利用多种体育教学资源 　　7.有效实施课堂教学平安措施，妥善处理课堂教学突发事件 　　(四)教学评价 　　1.能够对学生学习“体育与安康”课程的过程和结果进展评价，全面考察学生在知识、能力、方法、情感态度与价值观等方面的开展状况;能够对运动技能和体质进展评价 　　2.理解教学评价的导向、诊断、反应和鼓励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与安康”教学中综合运用，促进学生全面开展。

　　3.了解 教学反思的根本方法和策略，能够对自己的教学过程进展反思，提出改良的思路和措施 　　1.单项选择题 　　体育教学与训练过程的生理本质，就是通过有目的的身体练习使人体 　　A.机能水平获得提高 　　B.运动技能获得提高 　　C.生理功能、生物化学和形态构造产生适应性增强 　　D.各器官功能的协调 　　2.简答题 　　简述影响动脉血压的因素 　　3.案例分析题 　　某年，在××市区的一所名校的公开课上，一位体育教师上高二女生的田径课，教学内容是弯道跑教师采用挂图演示的方式来讲解弯道跑中的技术原理和力学原理，共用了10分钟的时间，用3张图解进展演示，但学生在实际练习弯道跑时，并不能体会到向心力和离心力 　　试分析该教师运用这种演示法的优点和缺点 　　4.教学设计题 　　阅读以下材料，请根据提供的条件，设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标、教法及组织 　　某高中一年级一班共有学生42人，学习内容为跳远的腾空步动作(新授)现有田径场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。