苏教版六年级语文下册《长江之歌》教学设计.doc

苏教版六年级语文下册《长江之歌》教学设计篇一教学目标：1、 在阅读中自主识字，读准"乳、哺、涤、赞"邓子的字音，自觉地积累"风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴"等词语2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文能结合有关资料理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文教学难点：理解"你从雪山走来"、"你向东海奔去"、"你从远古走来"、"你向未来奔去"等诗句的含义教学准备：教师准备课件学生准备预习课文、收集资料教学时间：一课时教学过程：一、聊长江，激发情趣1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然今天，我们先来领略一下中华第一条大河"长江"的风采指幻灯片说：这就是长江）2、板书"长江"，你对长江有哪些了解，我们来交流一下用一句话来介绍长江某一方面的内容）3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。

板书：之歌）4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？5、介绍《长江之歌》的来历这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）二、初读课文1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲播放女高音独唱《长江之歌》）2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河我们一起来把课题读好3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获三、检查交流1、首先，你要读好这些字的字音出示幻灯片）2、你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀板书无穷的源泉母亲的情怀3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分四、带着问题学习探究1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。

在文中作者说--（引读）我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀2、自由读说说读了这句诗想了解什么一） 精读第一节（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2） 指导朗读：先柔和，后有气概（3） 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4） 指导朗读：深情（5）指导朗读最后一句，要读出"赞美""依恋"的感情6）齐读第1节指导背诵第1节二）精读第二节（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力3）指导朗读（４）师引读：所以，"我们--赞美长江......"（５）指导朗读第2节６）指导背诵第2节五、练习朗读全诗1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情引读：你从--你向--你用--你用--３、朗读交流，读出赞美、自豪的情感六、总结背诵１、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。

让我们饱含深情地背诵《长江之歌》２、作业：练习写诗句你从--你向--你用--你用--背诵《长江之歌》广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河--长江描绘未来的宏伟蓝图板书设计：16、长江之歌雪山 东海是无穷的源泉远古 未来哺育 挽起有母亲的情怀灌溉 推动篇二第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵2、学会本课生字，理解由生字组成的词语3、了解课文主要内容教学过程：一、新课导入同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然今天，我们先来领略一下中华第一条大河"长江"的风采齐读课题我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋想不想欣赏一番？（播放录音）二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。

再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利学生练读自己感觉还读不好的段落五、展示读书落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读师：时间到每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正师：谁能说说这篇课文主要写了什么？（本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看"涤、溉"这两个字，这两个字书写的时候要注意左右要紧凑，否则，容易写散课件出示）（1）请同学们在课后第1题中描一描2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。

教师巡视起笔顿笔、大小、间架结构是否美观师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（3）小检测师：好，同学们，老师来听写师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看:七、出示自学提示认真读课文，边读边想，作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？八、学习任务1、搜集有关长江的资料可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等）2、这两小节歌词有什么不同？3、有感情地朗读并背诵这首歌词4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会5、演唱这首《长江之歌》第二课时教学目标：1、凭借具体的语言文字，感受长江的情怀，体会作者的思想感情2、有感情地朗读课文，背诵课文3、小练笔教学过程：任务分配：1、搜集有关长江的资料可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等）（1组、12组）2、这两小节歌词有什么不同？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （2组、3组）3、有感情朗读并背诵这首歌词10组、11组）4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会。

5组、6组、7组、8组、9组）5、演唱这首《长江之歌》全体）一、导入1、这节课，我们继续学习《长江之歌》请齐读课题课件出示）师：通过你们的自学，看到了一个怎样的长江，请再读课题2、请看这节课的学习目标课件出示）3、课件出示上节课的自学提示师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会二、全班汇报师：同学们，长江有着怎样的特点呢？作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案1、搜集有关长江的资料可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等）师：从同学们展示的资料来看，长江不仅历史悠久，而且是我们中华民族的母亲河好，继续2、这两小节歌词有什么不同？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（2组、3组）师：朗读第一节时，学生可能会读的比较有气势，第一个分句要读得柔和一些，因为长江是"走来"，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是"奔去"最后一句，要读出"赞美""依恋"的感情师："雪山"在祖国的最西部，"东海"在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。

师：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？"你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海"（1）"哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔2）"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离这一句我们要读得很深情小结:第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩师：第二节"远古"是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉读第一句："走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力教师：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（1）"你用纯洁的清流，灌溉花的国土"：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地2）"你用磅礴的力量，推动新的时代"：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用师：第一句："走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

小结：第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷3、有感情地朗读并背诵这首歌词师：首先，要有感情地朗读这首诗，在理解课文内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，进入诗的意境然后，抓住构成画面的主要景物，结合作者情感的变化或景物的特点，将词语前后联系起来，作为一个整体自己尝试背诵展示背诵4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词句谈谈自己的体会师：因为（1）她用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；她用健美的臂膀，挽起高山大海2）她用纯洁的清流，灌溉花的国土；她用磅礴的力量，推动新的时代所以，作者要赞美长江，要依恋长江5、演唱这首《长江之歌》师：注意节奏、音准、歌词师总结：同学们，这节课，在你们自学的基础上，通过今天的交流展示，我们走近长江，感受到长江源远流长，宏伟。