我是这样使一年级学生喜欢上数学课.doc

我是这样使一年级学生喜欢上数学课     今天早上在一年级上完数学课，下课时，有几个学生向我围过来，陶继承急着问我：“数学老师，下一节什么课啊？”我说：“你看一下课程表不就知道了，为什么要问我呢？”他回答说：“我喜欢上数学课，下一节再是数学课就好了旁边的几个同学也接着说，“老师，我也喜欢上数学课”当时我心理特别的高兴，一句“老师，我喜欢上数学课”，是学生对我最大的鼓励高兴之余，我不禁反思， 数学是一门枯燥的学科，如何让学生喜欢数学课，什么样的数学课，是学生喜欢的数学课？通过教学实践及经验我得出要让一年级的小学生喜欢上数学课，就要：一、树立数学老师在学生心目中的良好形象　　一年级的学生由于年龄小，他们看待问题都是以直观形象思维为主的根据一年级学生年龄的特点，要想让孩子们第一眼就喜欢上你，首先是你的着装老师往讲台前一站，立时便有几十双眼睛紧紧地看着你他们的目光就像舞台上的聚光灯，老师走到哪儿，学生的目光便追随到哪儿，注意力便“定”在哪儿任何一个老师都应该明白，学生不仅在看你，而且在品评你，不仅仅在品评你，而且在品评你之后会对你产生或极为深远的认可，或永久的反感老师的着装在某种程度上如同是老师的一张“名片”，向学生传递了一种信号：老师很美，她的课我爱听。

　　虽然一年级的学生年龄小，可是现在的孩子知识面广，很早就有了自己的审美标准作为一名老师，你必须要慎重的把自己的着装行为调整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁、朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力，成为学生心目中的那个“美的使者”　　其次，温和亲切的儿童语言能拉近你和孩子们的距离在一年级的数学教学中，老师要学会说儿童语言，这样让孩子们听起来更亲切在一年级学生的心目中往往单纯的认为：不打骂学生，态度和蔼可亲的老师就是好老师，严厉的就是坏老师虽然这种认识并不全面，但是从孩子的心理角度看，作为教师要处理好严与慈的关系，做到严而不厉、严而有格，做一个孩子心中的好老师　　再次，作为一名受学生欢迎的老师，不但要“言传”还要“身教”当学生对你的眼神、动作有了相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道已经开始畅通了如果能用活泼的肢体语言去打动学生的心，学生就愿意和老师亲近，老师的引导就能充分的发挥作用了　　二、课堂上利用各种教学手段和方法，充分调动学生学习的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣小学阶段，数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。

兴趣是最好的老师”,在数学教学中应培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性，这才是提高教学质量的重要条件只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他“乐学、爱学、会学”在课堂上，培养学生数学学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择恰当的教学方法作为数学教师应努力使学生喜欢数学课，对数学学习产生浓厚的兴趣 （一）利用直观手段进行教学一年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇的事物比较敏感因此，在一年级课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识在教学10以内数的顺序时，我设计了一个坐汽车的游戏，先让学生排队买票，再根据“车票”上的数字找相应的座位这样一方面认识数的顺序，又进行了社会生活方面的教育，学生在游戏当中掌握了数学知识，寓教于乐 （二）利用游戏进行教学一年级的小学生对游戏有很大的兴趣一般情况下，他们的注意力只能保持15分钟左右在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生更浓厚的兴趣，把注意力长时间地固定在学习的对象上来，使教学收到更好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。

如：在教学“数字5的读写”时，授课前，我设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子转，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快，通过这个游戏，同学们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举多得这样的教学过程，学生始终精神集中、情绪高涨这种简单易行的游戏，深受学生喜爱 （三）用故事性的语言进行教学俗话说：“亲其师则信其道当教师带着微笑、说着亲切的话语站在讲台上时，学生的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参与学习的全过程针对一年级学生的年龄特点，在教学中也可以用一些打比方的句子，拟人的句子等比如在教单数双数时，就可以把2、4、6、8、10……这些数字称作“双数宝宝”，1、3、5、7、9……这些数字称为单数宝宝这样生动活泼、具有故事性的语言学生乐意接受，课堂气氛活跃，兴趣盎然 （四）适当的运用现代信息技术进行教学　　例如：我在《有趣的图形》一课的教学中，运用多媒体动画课件,让学生边看动画，边跟着动画中的两个卡通人物“丁丁和嘟嘟”一起完成学习任务。

孩子们最喜欢看动画片了，课件中生动直观的演示，简洁美观的图画，鲜艳动感的画面都深深地吸引了孩子们三、把数学与生活相结合数学来源于生活，从现实生活中提炼出数学问题进行教学，学生更容易接受，使学生感到：数学离我们不远，就在身边；数学就是生活中的事理；我们可以应用所学的知识解决我们身边的问题；数学可以提高我们生活的效益小学生好动，集中注意的时间较短，教师应充分挖掘教材中“动手”内容，让学生在课堂中去实践，自主探究，他们不仅会全身心的投入到学习当中，而且也培养学生动手实践能力，激发学生求知兴趣因此，让学生真正喜欢上数学课，就必须让数学课堂成为学生熟悉的生活场景，并且让学生自己动手去实践、去体验四、多鼓励，少批评，让学生获得成功体验　研究表明：“一个人如果老是受到斥责、冷嘲热讽和否定，那么他很容易变得胆小、自卑，缺乏热情和没有自信心，容易形成消极的人生态度，而且会影响他的一生 　　一年级的学生，对于小学的学习生活还很陌生，他们准备不充分，信心不足，我们教师要关注、尊重、爱护站在同一条起跑线上的每一个学生，用学生的眼光看学生，用欣赏的眼光看学生，相信他们各自的潜能课堂上一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句赞扬激励的语言，“你真棒”，“太好了，你有进步”都传递着教师的情感。

课堂中让每一位学生都有表现的机会，展示自己的才华的机会，对学困生多关照，多铺导，让每一位学生都体验了成功，都感受到“我也行”，“我能行”，感受班集体需要我，老师喜欢我，我有信心学好数学作为一名老师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用．五、老师要走到学生中去很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的，而爱学生，才能和学生融为一体，做学生的朋友，这不仅是对一个教师最起码的要求，也是学生所渴望的而往往很多老师缺少的就是这个要让学生在心理上接受你，我们就要走到学生中去，能经常和学生交谈（可以找学生谈心，也可以利用课余时间闲聊），从中了解学生在学习中遇到的问题，并及时解决；或是生活中遇到的困难，并尽可能的给予帮助，我相信在学生爱上我们的那一刻，他们也会爱上这门课对于一年级的学生来说，成绩固然重要，但是好成绩是暂时的，有好习惯比有好成绩更重要学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少由此可见培养孩子的良好的学习习惯有多么重要的作用。

总之，我们要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，使学生感到数学是有趣的、快乐的。