谁唱歌教学设计.doc

高新区小学音乐教学设计2011 人教版基本信息课题《谁唱歌》课型教唱学校姓名教材分析本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容《谁唱歌》，这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演学情分析一年级的学生有了一定的音乐学习基础，好奇好新注意力持久性较差是这个年龄段的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，在愉快的教学氛围中学习歌曲教学目标情感态度价值观通过创设情景，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美过程与方法学会歌曲，培养学生自信的歌唱知识与技能通过编创歌词等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神教学重难点教学重点感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱教学难点休止符的演唱教学准备电子琴、PPT教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图情境导入聆听歌曲学唱歌曲编创歌词同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着几个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。

大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（1）你听到了是谁在唱歌吗？（2）每个歌唱家的声音都是不同的你能试着唱出歌唱家的叫声吗？（3）你能试着在歌唱家演唱的时候跟着演唱吗？师：小同学们，歌唱家的声音是什么样的呢！你能用这么优美的歌声演唱吗？让我们一起来试一试吧！同学们，所有小动物都出来参加音乐会了你们听！（1）跟着老师学唱歌曲（第一段歌词）2）你们来听一听歌曲和其他的歌曲有什么不一样吗？（问答）（3）老师现在唱的是哪一个部分呢？生：问的部分看看老师在什么地方做了什么动作！（在空拍的地方拍手）（4）老师一共做了几个动作！动作是在动物叫声前面出现的还是在动物后面师：请同学们跟着老师一起来做一做这些空拍是让歌唱家休息的地方！你能真正的做到不出声音来演唱吗？轻声学唱歌曲（第二段歌词）师：同学们你们刚才听到的第二段是什么部分呢？生：答的部分让我们跟着合唱团来一起轻声演唱吧！（5）我来问你来答（教师演唱问句，学生来接答句）（6）分小组进行问答句（7）聆听伴奏学生完整演唱歌曲请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物学生说出一种动物的名字，教师在黑板上写出一种动物,并写出动物的叫声，组成四组来进行编排演唱。

学生们非常感兴趣竖起耳朵仔细聆听学生们竖起小耳朵仔细聆听，认真回答老师的问题学生们认真学习积极聆听仔细观察老师的动作，认真学习和聆听歌曲学生分组讨论，积极讨论自己喜欢的小动物，并且说出动物的叫声创设良好的氛围，用孩子们喜欢小动物这一点来调动孩子们的积极性，吸引孩子的注意力让学生们带着问题不断的反复聆听中掌握歌曲的内容并熟悉旋律、感受和聆听音乐引导学生谁唱歌歌词来思考其他小动物是怎样唱歌的，创编出更多新颖的内容，培养学生的发散思维和创造力板书及课件设计《谁唱歌》动物名称 动物叫声…… ……课后教学反思及改进方法在课前我得准备工作并没有做的很彻底，没有提前做出预设，并没有对学生提出的动物做出较为准确的解释在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得肯定的。