一流大的評量指標.ppt

一流大學的評量指標一流大學的評量指標李光華李光華中央大學中央大學「美國新聞與世界報導」大學排行「美國新聞與世界報導」大學排行「英國泰唔士報」大學排行「英國泰唔士報」大學排行 上海交大「世界大學學術排名」上海交大「世界大學學術排名」 高等教育評鑑中心「世界大學科研論文質高等教育評鑑中心「世界大學科研論文質量評比」量評比」「美國新聞與世界報導」大學排行「美國新聞與世界報導」大學排行大學排名：大學排名：大學區分為四類：l全國性大學（博士型）全國性大學（博士型）l文理學院（學士型）文理學院（學士型）l碩士型大學碩士型大學l綜合學院（學士型）綜合學院（學士型） 參考資料：侯永琪，評鑑雙月刊，2005年，5期，25-28頁七大指標：七大指標： 學術聲譽學術聲譽 續讀率續讀率 教師資源教師資源 學生素質學生素質 財物資源財物資源 畢業率畢業率 校友捐贈校友捐贈以上述等指標作為排名依據，以上述等指標作為排名依據，只對四大類約前只對四大類約前100名進行排名。

名進行排名「美國新聞與世界報導」大學排行「美國新聞與世界報導」大學排行研究所排名：研究所排名：指標可分為四大類：l學術聲譽學術聲譽l學生素質學生素質l教師資源教師資源l學術研究學術研究 每年主要排名對象：l 商學院l 教育學院l 工程學院l 法律學院l 醫學院 其他學門的碩博士班：如藝術、科學、社會科學、人文、圖書館學、公共事務、衛生等學門，每三年評鑑一次，且只依據學術聲譽調查排名「美國新聞與世界報導」大學排行「美國新聞與世界報導」大學排行在一項針對全美在一項針對全美1400所大學高階行政主管的所大學高階行政主管的調查結果顯示：調查結果顯示：l大部分受訪者所列重要評量指標與「美國新聞與大部分受訪者所列重要評量指標與「美國新聞與世界報導」所採用者雷同世界報導」所採用者雷同l例如：師生比、續讀率、畢業率、專任教師比等例如：師生比、續讀率、畢業率、專任教師比等被認為相當重要；班級大小、學術聲望、平均花被認為相當重要；班級大小、學術聲望、平均花在每位學生的教育經費等也被認為很重要在每位學生的教育經費等也被認為很重要「英國泰唔士報」大學排行「英國泰唔士報」大學排行 評量指標：評量指標：參考資料： Martin Ince, “The Challenges of University Ranking”, 大學評鑑與提升大學教學品質研討會，2007年3月23日。

Aim to measure universities in terms of student commitment, research commitment, and international commitment and competitiveness.l Peer reviewl Staff/student ratiol Commitment to teachingl How international?l Citations per staff member 上海交大「世界大學學術排名」上海交大「世界大學學術排名」Academic Ranking of World Universities (ARWU) 世界一流大學的共同特徵：世界一流大學的共同特徵： 參考資料：清華大學教育研究，2005, 26(3), 8.l 一流的一流的學科學科l 一流的一流的師資師資l 一流的一流的科研成果科研成果l 一流的一流的生源生源與與人才培育人才培育l 一流的一流的校長校長與與管理水準管理水準l 獨特的獨特的辦學特色辦學特色與與發展策略發展策略l 強大的強大的財政實力財政實力與優良的與優良的基礎設施基礎設施排名指標與權重排名指標與權重分類指標分類指標 分項指標分項指標權重權重 操作型定義操作型定義教育品質教育品質畢業校友畢業校友（（Alumni））10%獲得諾貝爾及菲爾茲獎校友人數。

得分高獲得諾貝爾及菲爾茲獎校友人數得分高低依畢業年度，每往前推低依畢業年度，每往前推10年，降低年，降低10%權重教師品質教師品質獲得重要獎項人數獲得重要獎項人數（（Award））20%獲得諾貝爾及菲爾茲獎教師人數得分高獲得諾貝爾及菲爾茲獎教師人數得分高低如上獲獎人同時署名兩單位，各計低如上獲獎人同時署名兩單位，各計0.5人諾貝爾共同得獎者，以獎金比例人諾貝爾共同得獎者，以獎金比例分配權重分配權重教師品質教師品質論文高被引研究人數論文高被引研究人數（（HiCi））20%1981-1999年間，在年間，在21個科學領域中，論個科學領域中，論文名列文名列ISIHighly C高度引用之教高度引用之教師人數研究成果研究成果「自然」與「科學」兩期「自然」與「科學」兩期刊論文發表篇數（刊論文發表篇數（N&S））20%2000-2004年間，一所大學在「自然」與年間，一所大學在「自然」與「科學」兩期刊論文發表篇數，不包含評「科學」兩期刊論文發表篇數，不包含評論與快訊論與快訊SCI與與SSCI論文數論文數（（SCI&SSCI））20%2004年，一所大學發表論文被年，一所大學發表論文被SCI及及SSCI收錄的數量。

收錄的數量機構規模機構規模機構規模（專任教師數）機構規模（專任教師數）（（Size））10%以上五項總分／專任教師數以上五項總分／專任教師數上海交大「世界大學學術排名」上海交大「世界大學學術排名」ARWU的未來展望：的未來展望：l對世界研究型大學進行分類，並進行不同類型對世界研究型大學進行分類，並進行不同類型大學的世界排名大學的世界排名l逐步建立按學科類進行排名的指標體系，包括逐步建立按學科類進行排名的指標體系，包括論文數量、影響大小、獲獎情況等論文數量、影響大小、獲獎情況等l每年發表理學、工學、醫學、社會科學等世界每年發表理學、工學、醫學、社會科學等世界大學排名大學排名高等教育評鑑中心高等教育評鑑中心世界大學科研論文質量評比世界大學科研論文質量評比 不分領域不分領域評比構面、指標及權重評比構面、指標及權重 參考資料：高等教育評鑑中心網頁學術生產力學術生產力近近1111年論文數（年論文數（10%10%））當年論文數（當年論文數（10%10%））學術影響力學術影響力近近1111年論文被引次數（年論文被引次數（10%10%））近近2 2年論文被引次數（年論文被引次數（10%10%））近近1111年論文平均被引次數（年論文平均被引次數（10%10%））學術卓越性學術卓越性近兩年近兩年h h指數（指數（20%20%））高被引用文章數（高被引用文章數（15%15%））高影響論文期刊數（高影響論文期刊數（15%15%））高等教育評鑑中心高等教育評鑑中心世界大學科研論文質量評比世界大學科研論文質量評比分領域分領域評比構面、指標及權重評比構面、指標及權重與不分領域科研論文質量評比採用同一套標準劃分為六大領域：劃分為六大領域：l 農學農學l 臨床醫學臨床醫學l 工學工學l 生命科學生命科學l 理學理學l 社會科學社會科學高等教育評鑑中心台灣WOS期刊論文統計從國內大專院校於2003年至2007年共五年間，發表於WOS所收錄的SCI、SSCI資料庫中，共20個自然科學與工程學門的期刊論文，根據五項質量指標加以統計，最後列出各學門、各指標前15名學校擇優公布五項指標：五項指標：l 論文總數論文總數l 論文被引用總數論文被引用總數l 論文平均被引用次數論文平均被引用次數l IF值總積分值總積分l IF值平均積分值平均積分結語結語隨著高等教育的國際化，大學排名的國際化也隨著高等教育的國際化，大學排名的國際化也日益明顯日益明顯不論對大學排名的歧見有多大，一流大學仍戰不論對大學排名的歧見有多大，一流大學仍戰戰兢兢面對之戰兢兢面對之建議將國內大學區分為不同類型，並建立不同建議將國內大學區分為不同類型，並建立不同評鑑指標評鑑指標建議針對研究所，建立按學科類進行排名的指建議針對研究所，建立按學科類進行排名的指標體系，定期發表不同學科的研究所排名標體系，定期發表不同學科的研究所排名•培養學生成為一個「受過良好教育的人」：培養學生成為一個「受過良好教育的人」： § 清晰而有效的思考和表達能力清晰而有效的思考和表達能力 § 對自然社會人文有批判性的瞭解對自然社會人文有批判性的瞭解 (學習知識內容和瞭解方法同樣重要學習知識內容和瞭解方法同樣重要) § 有國際觀和歷史觀有國際觀和歷史觀 § 瞭解並思考道德和倫理的問題瞭解並思考道德和倫理的問題 § 在某一知識領域有深入的研究在某一知識領域有深入的研究一流大學教育的目的一流大學教育的目的一流大學教育的目的一流大學教育的目的報告完畢報告完畢 敬請指教敬請指教15。