语文园地一[375].docx

语文园地一教学目标：1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练借助“读一读，写一写”,认识并巩固带有韵母an 和ang 的字3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀 5. 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐教学重、难点:1、 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练借助“读一读，写一写”,认识并巩固带有韵母an 和ang 的字2、 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣教学准备: 多媒体课件教学时间：两课时第（ 一 ）课时课时目标：1、巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表2、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练借助“读一读，写一写”,认识并巩固带有韵母an 和ang 的字教学流程二次修改一、 大自然真奇妙1、导入：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：（齐）雨天2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气板书：多变的天气）3、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。

4、学生汇报自己知道的天气5、导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？6、课件出示《识字加油站》中的字词带拼音(1)学生自由认读2)小组内比赛读3)全班比赛读7、导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8、学生自由读生字并交流识记生字的方法 9、汇报交流教师相机指导学生运用多种方法识记生字预设一：按结构进行归类识字左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字大雨大雨真正大，盖过大田还不大雷）二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关首先让我们一起走进第一关一一读记大赛一）第一关 读记大赛1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： （1）能够正确认读字母2）能按顺序背诵字母表3）能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表），请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4、学生在小组内比赛识记和默写字母表 5、汇报交流1）小组举行背诵字母表接龙游戏2）各小组推选代表进行背诵比赛3）进行连接错乱的字母闯关游戏4） 填空比赛各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写出示字母表，适当缺少大小写字母）（5）默写声母表竞赛比一比：哪个小组全对的多6）过渡：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关一一读写大PK1、导言：恭喜同学们顺利来到第二关瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路2、导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的3、导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？（1）学生自己先试着读石头上的字2）同桌之间互读3）全班比读4、导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5、 学生自由练写，展评指导三)儿歌世界1、导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧课件出示《祖国多么广大》的插图〉2、学生欣赏后，自由发言说说感受。

 3、教师范读4、练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？5、学生试读提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚6、组织学生评价：谁读得好？好在哪里？7、学生自读，比赛读8、说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？9、导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧！  10、导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了我们比一比，看谁最先背下来作业设计:第（ 二 ）课时课时目标：1、 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣2、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀3、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐教学流程二次修改 一、 有趣的动物园1、导入：同学们，我们来到了有趣的动物园让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、出示：白回国，指生领读生字导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？小组讨论试写汇报交流这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

师范写，其他同学练写4、激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、 美丽的大森林1、课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语语文园地一“日积月累”中的成 语）2、导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？3、学生自由练读，同桌互读，全班比读4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5、课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6、交流特点并说说自己知道的关于春天的成语7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事推荐代表全班交流8、小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读1、过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好2、导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”3、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决4、检查朗读1）指学生朗读2）男女生比赛读3）全班比赛读5、导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。

6、汇报交流教师相机指导1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹① 谁和谁好？② 学生汇报③ 为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？④ 汇报交流：因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹⑤ 相机指导朗读2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑① 你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？② 学生汇报③ 蜜蜂做了什么？花又做了什么？④ 汇报交流：花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜⑤ 相机指导朗读3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑① 仔细看，还有谁和谁好？② 学生汇报③ 风做了什么？云怎样做？④ 汇报交流：风往哪里刮，云往哪里跑⑤ 相机指导朗读4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校① 仔细看，还有谁和谁好？② 学生汇报③ 小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？④ 汇报交流：我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐⑤ 相机指导朗读7、指导有感情地朗读并背诵儿歌8、小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的9、拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！10、学生交流四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识这节课你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。

作业设计:板书设计： 教学反思：。