学校音乐工作方案三篇.docx

学校音乐工作方案三篇学校音乐工作方案 篇1 　　一、指导思想 　　连续仔细贯彻市训练局、教研室、学校相关工作看法，坚持以新课标理念为指导，以各训练法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐训练质量，促进学校艺术特色进展 　　二、工作目标 　　加强音乐老师队伍建设，提高老师素养；坚持以同学进展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培育同学审美情趣，进展同学个性，推动学校校内文化建设 　　三、主要工作 　　1．切实加强学习研讨，努力提高综合水平 　　加强老师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平常查阅训练教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合，深化解读课程标准，更新训练理念，不断提高理论修养 　　2．仔细落实课改精神，努力提高教学效果 　　⑴关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 　　⑵严格“五仔细”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率 　　⑶构建“学问与技能，过程与方法，情感、看法价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式进展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓舞同学主动参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培育爱好，提高力量。

　　⑷敏捷选用各种教学形式、教学方法，依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓舞同学主动参加，圆满完成教学任务 　　⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使同学在活动中获得新知，爱好巩固抓好声乐、器乐、舞蹈、曲艺等同学尖子，积累优秀作品，主动参与校内外音乐竞赛 　　3．致力追求以校为本，努力提高教科研水平 　　以校本培训为主阵地，常常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探究和实践，努力提高教科研水平 　　⑴重视自身业务学习和提升，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能 　　⑵主动开展集体备课，注意理解新教材，制造新模式，设计新课型，运用新方法，突出讨论性、实效性 　　⑶开展常常性听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，不断丰富老师的教学阅历 　　⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的老师 　　4．不断完善校本课程，主动预备市级申报 　　邀请专家领导对现有的校本课程提出修改看法，并在此基础上主动预备镇江市级课题《音乐校本课程开发与实施的讨论》的申报工作。

　　四、详细工作支配 　　9月份： 　　1．集体争论制定教研组工作方案； 　　2．传达开学初教研组长会议的相关内容； 　　3．按班级制定个人教学方案； 　　4．备好常态课； 　　5．爱好小组开头活动，主动预备节目参与市文艺汇演 　　10月份： 　　1．做好本教研活动预备（主讲人：樊国娟）； 　　2．争论教学中的常态问题； 　　3．主动预备华阳片学校科专项调研及教学研讨活动； 　　4．做好第11月教研活动预备（主讲人：孙君） 　　11月份： 　　1. 确定华阳片教学研讨活动中上课老师； 　　2．利用教研活动时间集体备课； 　　3．做好第12月教研活动预备（主讲人：戴俊） 　　12月份： 　　1．组织对同学进行期末音乐考核； 　　2．做好教研组总结，收集整理组内材料，各项资料归档 学校音乐工作方案 篇2 　　在提倡让同学主动学习、让同学成为学习的仆人的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种训练教学活动所代替然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥同学的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。

本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学： 　　一、同学基本状况分析： 　　本学期，我担当的是二年段的音乐教学，同学的基本状况了解得比较透彻，究竟相处一年了，大部分同学在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参加表演但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现叫歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑 　　二、教学目的要求及重难点 　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的训练和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐训练中，使同学成为“四有”的.主义接班人和建设着 　　2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使同学身心得到健康的进展 　　3、培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使同学具有熟悉简洁乐谱的力量 　　4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力量 　　三、教学的详细措施与要求 　　（一）创设情境，培育爱好，充分发挥同学的主体作用 　　要想充分发挥同学的“主体作用”，挖掘每个同学的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得挺直的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的创新思维。

　　1、创设情境，激趣导入 　　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术只有使同学处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果闻名训练家杜威也提出：“为了激发同学的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的开头阶段在教学过程中，老师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的同学通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把同学带入情境之中 　　低班级同学奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引同学的留意力由于电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更改善、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给同学以思维上的启迪，触发同学思维的灵感，为同学插上想象的翅膀，为主动、主动地学习制造条件例如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上动听的音乐，让同学观赏，同学如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了喜爱祖国的情感这既是以形象激起同学的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的.，同时也是一种对同学形象思维的训练导入就是引发同学对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是同学体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤 　　2、利用教具，培育爱好 　　乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀同学把握学问的意愿。

闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”教学中如何吸引同学的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动同学的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野老师随时抓住同学的留意力，擅长摸索、分析同学心理，了解同学的心态，这样才能不断激发同学的学习热忱所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导同学抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐 　　低班级同学的年龄小，思维力量弱，但感性熟悉相对较强，生动、艳丽的教具非常被孩子们所宠爱因此，在课堂训练中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给同学留下清楚的表象，为感知、理解学问制造条件，又可激发同学学习新课的深厚爱好，培育同学的观看力和想象力依据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等 　　整节课，同学的主动性始终很高，大家都争着说，抢着回答，主动学唱教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让同学在情境中把握了学问，让同学在妙趣横生的教具中进展思维，提高了想象力量实践证明，在教学中依据同学的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动同学的多种感官，让熟悉从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富同学的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。

　　教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住同学的爱好，以爱好为师，能有效提高同学的主动性，让同学主动学习 　　（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 　　儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导同学进行音乐活动放手给同学一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使同学的思维始终处于一种主动的活跃状态这样，就可以充分激发同学的主体意识，使他们学得主动、学得快乐 　　1、创设舞台，展现自我 　　心理学和训练学讨论表明：“爱动”是儿童的天性在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试因此，在教学过程中为同学设置一个展现自我的舞台是特别重要的在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为同学营造一个“自由王国” 　　由于低班级同学通常是活泼好动的，在教学训练活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为同学供应“动起来”的机会，从而发挥同学的主体作用，以获得学问、把握新技能在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让同学尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最.，让同学在自由自在中展现自己的才能。

顺其自然，依据同学的熟悉天性，为同学留出课堂空间，就是为同学留出了欢乐天地，为同学留出了主动学习的时空，有了同学展现自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍 　　2、趣味嬉戏，欢乐学习 　　无论是什么样的嬉戏对同学都具有极强的吸引力同学爱玩的天性打算了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一嬉戏由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由同学接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，主动踊跃，不亦乐乎开火车”嬉戏的目的在于让同学乐于开口，大胆演唱，让同学感受到胜利的喜悦培育同学敢于表现的意识，让同学在玩中学，学中玩音乐课堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，同学乐之学，学的活训练在进展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们训练工只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路！ 　　3、以“赛”激趣促学 　　好胜心强是同学的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，同学最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的在我每次上音乐课时总是给同学留出5—8分钟时间，利用此方法要求同学进行表演唱，取得了事半功倍的效果。

我还特地预备了许多小红花、小五星等，并告知大家：假如谁先会唱，唱得精准、流畅，表情动作好，谁就能得到它同学们主动踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，相互监督表演唱，以便准时查找自己的不足；部分平常基础较差的同学，请班上的小组长关心领着唱；更有的干脆和我一组，请我指导现在全班同学对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很娴熟地表演下来值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于同学自己的意愿 　　四）教学渗透，绽开思维，培育同学的制造力量 　　1、开放的音乐教学 　　音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的这就打算了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的它应是同学对音乐的熟悉与对音乐的实践辩正统一。