2024年高三英语高考教学计划模板.docx

2024年高三英语高考教学计划模板 高三英语高考教学安排模板（7篇） 对高三英语的高考教学安排是不是无从下笔、没有头绪?光阴快速，一挤眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，下面是我给大家整理的高三英语高考教学安排模板，仅供参考希望能帮助到大家 高三英语高考教学安排模板篇1 一、指导思想 1.遵循英语教学规律，以《中学英语课程标准》为纲领，研读中学英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面(语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识)的七八级目标从课程标准的要求动身精确把握高三英语教学的方向 2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的详细要求;仔细分析和探讨近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题稳中有变这一原则的涵义;主动关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势;同时接受南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导看法，结合本校学生英语学习的实际状况，以巩固和落实基础学问为中心，以提高读写实力为主要任务，有安排、有重点地开展教学工作 二、教学目标 1.完成Module 9—Module10的新授课 十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际;教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律;同时又供应了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的，可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则，有助于增加他们的文化意识，从而形成跨文化交际实力，最终有利于学生综合语言实力的培育。

因此，在实施这部分教学任务时，要敏捷地选用每个单元的Reading和Project板块，以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的写作训练在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达实力 2.完成语法复习 语法复习不必四平八稳，而应侧重重点语法项目，让学生学会分析试题所考的语法点，把握语境，敏捷运用在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目 3.力争完成一轮复习(Module 1— Module 8的复习) 模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的创新背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只须要驾驭意思的词能够默写即可;对于重难点单词，要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学生的词汇基础，从而丰富学生的词汇量和表达手段每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇运用实力进行查漏每个单元的复习最终以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的运用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。

三、详细措施 1.增进备课组沟通，完善教学环节 备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢;每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量 2.加强教学反思，追求教学实效 通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题高三课程时间紧任务重，相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切从学生的实际状况动身 3.多角度全方位夯实词汇基础 充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容，刚好检测;同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议学生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和总结 4.听力训练细水长流 选用听力专项训练材料，支配每周两次晚练时进行听力训练，刚好反馈，指导技巧 5.阅读训练坚持不懈 坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中要求学生每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟识度，以获得更多的背景学问和英美等国家的文化背景学问。

阅读材料的选择遵循精泛结合的原则，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的驾驭和实力的形成同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读实力每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并刚好总结 6.写作训练有条不紊 写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句，基础差的学生写的全是中文式的错句，所以无论是M9和M10的新授课还是M1—M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题学问和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培育;规范书写;强化写前draw up an outline培育行文逻辑的必要性;确保及格作文;娴熟驾驭一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分 四、进度支配 第一阶段(20__.9—20__.11)：新授课+语法复习 其次阶段(20__.12—20__.2)：一轮复习(Module 1— Module 8的复习) 高三英语高考教学安排模板篇2 一、指导思想 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习安排,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。

依据中学英语教学大纲，中学英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师创建地进行教学，使学生具有英语语用交际实力拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合依托信息技术，优化课堂教学结构，把学问的传授与实力的培育、素养的提高结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益 二、学生现状分析： 我校20__届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础学问不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维实力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成学生的语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题和翻译题，无从下手说明学生的语底薄弱，句式分析思维实力差书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习实力。

三、教学目的及要求： 第一轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 其次轮复习(二模前)侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力,完型填空, 阅读理解和书面表达进行集中训练，仔细筛选模拟试卷,并针对学生的实际状况进行训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能驾驭肯定的应试策略详细安排如下： 一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求 1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省一般中学学科教学指导看法》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解状况，以加强高三英语教学工作的有序性 2、“知生”——了解自己班级的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性 3、“知书”——仔细探讨目前运用的教材，比照《课程标准》和《浙江省一般中学学科教学指导看法》，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、“知法”——在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效 5、“知考”——在学习课程标准的基础上仔细研读《浙江省一般中学学科教学指导看法》和《20__年浙江省一般高考考试说明》，努力精确把握10年高考的发展、改变趋势 6、“知练”——要依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性 二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高近期和远期的教学目标服务 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比宝贵。

我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心学生留意避开重教轻学、重讲轻练凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习 三)走好六步棋，加强教学安排性 教学安排要围绕这根主线分阶段合理支配教学分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练 5、写作专题训练 6、综合训练 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的安排，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一样，不应当盲从大组的安排比照自己的教学安排，老师应指导学生支配好学习安排，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

四)明确五个流程，抓实集体备课 在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案第一步，确定本周说课人对本周教学内容进行整合;其次步，说课人确定教学重难点;第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起探讨修改;第四步，主备人依据探讨状况修改定稿;第五步，各位老师依据本班实际实施二次备课 五)瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追求我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高 ①夯实“常考点” 。