教师在幼儿阅读活动中角色及指导作用分析.doc

教师在幼儿阅读活动中角色及指导作用分析摘要：幼儿阅读活动是幼儿教育的重要组成部分，对于孩子的感官 调动和理解能力提升都有积极意义但幼儿很难对阅读进行有效把握，需 要老师在阅读过程中进行指导O本文介绍了老师在进行指导是的方法和手 段，并对老师在幼儿阅读活动中的角色做了定位关键词：幼儿阅读；教师角色；指导作用开展幼儿阅读活动可以让幼儿体验到精神成长的快乐，从阅读中不断 拓展知识面，增加与同伴的交流但由于幼儿自身的年龄限制，使其在阅 读活动中难以自行完成材料选择、内容理解、精神提炼等阅读任务，这就 需要老师在幼儿阅读时进行有效指导，定位好角色，以便达到幼儿阅读的 最佳效果1.幼儿阅读活动中教师的角色定位要发挥教师在幼儿阅读活动中的指导作用，就要先对教师的角色进行 定位教师在阅读活动中担任着引导者、参与者、支持者及示范者的角色 首先教师应是幼儿阅读的引导者，通过提出有趣的问题、给孩子讲书中故 事、在教室内摆放各类图书等方式来对孩子的阅读活动进行引导，激起孩 子自发阅读的兴趣；其次教师要是幼儿阅读活动的参与者，与孩子之间建 立平等的阅读伙伴关系，对图书中的问题进行共同讨论，各抒己见，为不 同阅读能力的孩子选择不同的图书，给能力强的孩子提出思考问题，对能 力较弱的孩子进行阅读指导；第三教师要做幼儿阅读活动的支持者，幼儿 的阅读欲望是随机的，教师要对主动型的阅读行为予以支持和鼓励，保留 孩子的阅读兴趣，引导孩子逐渐形成较稳固的阅读习惯，从家长方面获得 教育协助，使家长也成为孩子阅读的推动力量。

2.幼儿阅读活动中教师的指导方法及作用3 .创设良好阅读环境有效阅读的开展需要创设公好的阅读环境，对于幼儿来说他们需要的 是一个宽敞、舒适、安静的读书环境，教师可以在教师内为幼儿开辟一个 区域，比如创设“爱书吧气在爱书吧内投放各类与幼儿年龄相适应的书 籍并定期更换，让幼儿始终保持对阅读的兴趣教师还要注意借用家长的 力量，利用好这种教育资源，与家长做好沟通，让他们在家庭生活中也为 幼儿创设良好阅读环境，选择孩子感兴趣的图书，并且与孩子一起阅读， 增加孩子阅读的积极性4.教授正确阅读方法教师要注意幼儿阅读方法的教授，正确的阅读方法会使孩子将阅读压 力转化为阅读需求，增加在阅读中的愉悦感幼儿的特殊年龄使得他们往 往将兴趣都放在可爱漂亮的图画上，很难对图书的文字内容进行从头到尾 的全面阅读，这就需要老师的正确引导首先可以让幼儿熟悉书名，比如 《神笔马良》这本书，幼儿可能开始并不理解书名的意思，先让他们多读 几遍，记住书名，引起他们探求的兴趣再进一步进行内容阅读熟悉了书 名后再教孩子学会翻书，阅读时要有从前到后的顺序，不能随手乱翻，否 则会影响对故事整体的理解最后进入到最主要的理解图书内容上，幼儿 的读书习惯往往是翻看一下画面，浏览完毕就算是阅读结束，再换别的图 书，对图书内所讲故事一知半解，表达不清。

5 .提升幼儿阅读能力幼儿的阅读活动多是随意和肓目的，教师要为幼儿阅读确定目标，提 出要求，帮助他们完成阅读活动，提升阅读能力6 .激发幼儿阅读欲望兴趣是最好的老师，教师要从调动幼儿阅读兴趣入手，为提升孩子阅 读水平打下基础教师可以用悬念法来激发幼儿兴趣，例如《小蝌蚪找妈 妈》的故事，老师在讲完小蝌蚪儿次找错妈妈的经历后，问孩子小蝌蚪的 妈妈到底是谁呢？小蝌蚪最后能找到妈妈吗？然后让孩子们自己阅读寻 找答案7. 启发幼儿进行思考在集体阅读时老师要提及时出有思考价值的问题，让幼儿在阅读时带 上问题以便更好地理解图书内容比如《拔萝卜》的故事，要问孩子为什 么小兔子自己拔不出萝卜而爷爷、奶奶、小狗、小猫一参与就能拔出来呢？ 让孩子对小兔子拔萝卜的画面展开想象，从中感悟“团结就是力量”的道 理.8. 参与幼儿阅读活动幼儿的自主阅读是缺乏持久性的，需要教师或其他同伴的陪同与帮 助，教师要亲自参与到幼儿的阅读活动中，利用共同阅读的机会来进行阅 读方法指导、培养良好阅读习惯还可以让孩子们结伴阅读，可以给阅读 能力强的孩子提供问题性较强的图书，培养他们的思考能力，给阅读能力较弱的孩子准备低难度的图书并加强引导。

在孩子成长过程中不断调整交 互阅读的方式，逐渐培养他们的自主阅读能力9. 组织幼儿交流读后感阅读结束后，教师还要做的后续工作就是组织孩子们交流读后感，了 解孩子阅读情况的同时也了解到孩子的思维水平，增强表达能力让幼儿 养成阅读中的思考和阅读后的总结好习惯无论孩子表达的水平高低，教 师都要找到值得肯定的地方，对孩子进行鼓励，促使孩子在愉悦的情绪下 增加阅读量结束语：幼儿的早期阅读活动对启发幼儿心智、拓展幼儿视野、增加 幼儿知识都有很大的积极作用，教师一定要做好角色定位，重视培养幼儿 的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，进行正确有效的阅读教育，发挥出教 师在幼儿阅读活动中的作用，为幼儿今后的学习进步打下基础参考文献：［1］ 冉小荣，李小莉，徐晓倩.培养幼儿早期阅读习惯的实验研究汀］. 陕西教育(行政版)，2009 (05).［2］ 陆秀娟.如何培养幼儿耐心阅读习惯［J］.考试周刊，2010 (18).［3］ 章新红.如何激发幼儿的阅读兴趣［J］.成才之路，2010 (29).［4］ 唐晓蓉.让书香溢满童年的阡陌——农村小学学生课外阅读习惯 的培养对策［J］.小学时代(教育研究)，2011 (02).。