第八章 启蒙运动与教育.ppt

第八章 启蒙运动与教育1F“这是教育思想发展史上一个突飞猛进的时代，群星灿烂的时代，脱胎换骨的时代，丰碑林立的时代滕大春）2启蒙运动的兴起及其发展F启蒙运动的兴起 （英）F经济F政治F人物：培根、霍布斯、牛顿3F启蒙运动的发展 （法）F学者的影响F政治的荒芜F人物：梅叶、伏尔泰、孟德斯鸠4F 新旧生产力生产关系的矛盾F 腐朽的旧制度得益者不肯退出F 社会变革需要思想、理论、舆论准备F 思想家们抨击旧制度，勾勒新制度蓝图，唤醒、启蒙人民史称启蒙运动）F 5启蒙思想家的教育思想F洛克F艾尔维修F狄德罗F康德6第一节 洛克的教育思想 洛克（John Locke，16321704） 英国近代早期著名的哲学家、政治家和教育家教育代表作教育漫话对西方近代社会和教育的发展产生了重要的影响7（一）生平与哲学观1.生平F洛克出生在一个律师的家庭，从小受到良好的教育F1666年，洛克结识沙夫茨别利伯爵，对洛克的政治观有很大影响F1693年，发表了教育漫话F1704年，洛克去世8F教育漫话简介F 教育漫话集中反映了洛克的绅士教育思想体系，是洛克教育思想的集中表现F 教育漫话1693年出版，18世纪末在英国出版了10版，在德国出版了7版，在意大利出版了6版，在法国出了5版。

9F 教育漫话在西方教育思想发展史上占有重要地位，对后来各国（特别是英国）资产阶级的教育实践和教育理论的发展产生了重要影响教 育 漫 话 手 稿10F2.政治观F代表当时应该资产阶级和新贵族的利益F政治观中的妥协性：既反对君主专制，又反对民主主义者所主张的共和政体，尽力维护资产阶级与贵族联合专政的君主立宪政体11F“约翰洛克是一切形式的新兴资产阶级的代表，他代表工厂主反对工人阶级和贫民，代表商人反对旧式的高利贷者，代表金融贵族反对作为债务人的国家”（马克思政治经济学批判）F“洛克是1688年的阶级妥协的产儿”恩格斯）12F3.哲学观F洛克在反对“天赋观念”论的基础上，提出了唯物主义经验论的“白板”说F“人心是白纸”F“凡是存在理性中的，都已先存在于感觉中” F洛克的“白板说”对近代教育思想的发展具有重要影响13（二）洛克的教育思想F1、论教育的作用F“人之好坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的F“人类之所以千差万别，便是由于教育之故” F作为资产阶级的教育家，洛克十分重视教育对于人的培养作用F英国教育的重点应当放在绅士教育上14F良好的教育与训练，能培养出生龙活虎的青少年；不良的教育，形成儿童“矫揉造作”、“偷懒”的作风与习惯。

F“人们的态度能力之所以千差万别，教育的力量比别的事情的影响都大”15F2论教育的目的F与此相适应，洛克指出，教育的目的就在于培养绅士通过教育使绅士具有四种品质，即“德行、智慧、礼仪和学问”F途径：如何对绅士进行教育？洛克认为，理想的教育应是家庭教育16绅士是什么样的人？F绅士是具有清晰的理智和坚强的意志，掌握经营工商业的知识与技能，仪态高雅，举止适度，通晓世故人情，善于处理公私事务，勤奋勇敢，既能满足个人幸福生活需要，又能促进资本主义发展的资产阶级事业家 17绅士培养不能在学校进行：F第一，当时上层子弟进的文法学校是古典主义的 ；F第二，学校里的学生良莠不齐，成分复杂 ；F第三，学生人数太多，教师难以进行个别的细致考察 183.论绅士教育的内容和方法F洛克所倡导的绅士教育是一种资产阶级贵族化的，为绅士将来生活做准备的教育，它在教育内容和方法上都有许多新的特点F“健康的精神寓于健康的身体之中” （1）体育（体育是绅士教育的基础）F有健康的身体才有健康的精神，这是对于幸福人生的一个简短而充分的描述”F忍耐劳苦 养成良好习惯F衣、食、住、行19F（2）德育（德育是绅士教育的灵魂与核心）F思想品德教育中，重视德行和礼仪教育。

F在绅士应具备的各种品质中，德行第一F“如果没有德行，我觉得他今生来世就得不到幸福”F在德育内容上，应培养各方面的德行（理智、礼仪、智慧、勇敢、节制、公正等）F德行教育的基础：服从理性、自我克制20F在德育过程中，洛克尤其重视培养青年绅士具有良好的礼仪F“他日后所得的好处是很大的，他凭着这一点点成就，门路可以更宽，朋友可以更多，在这世上的造诣就可以更高F礼仪可以使青年绅士所具备的理智、智慧等美德闪射出它的光辉对于一个绅士来说，美德是精神上的宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪21F德育的方法F 首先，说理教育F 其次，重视榜样示范作用F “耳闻不如目见” “染于青则青，染于黄则黄” “与其依从规则，不如根据榜样”F 再次，洛克还主张运用奖励、表扬等办法而反对体罚F 及早管教、及早实践、宽严得当22F（3）智育（智育是绅士教育的辅助部分）F首先把道德放在知识之上，认为绅士最重要的品质是德行F其次，在处理掌握知识与发展智力的关系时，洛克更重视绅士的智力培养F第三，在课程设置上，反对古典学科，主张课程的设置要符合绅士的将来发展需要，注重实用性和多样性23F智育的原则和方法F首先，他强调应通过多样性的学习，使学生的思维更加灵活和自由。

F其次，要养成儿童热爱求知的习惯要求教学中应诱导儿童的好奇心，鼓励他们发问与主动探索F第三，尽量联系实际学习F第四，发挥学习的主动性F第五，逐步训练思维244.洛克的“工作学校”F1697年，工作学校计划F对贫穷儿童劳动学校合理性的论证F 对儿童的好处；F 对家长的好处；F 对教区的好处； 对绅士的好处F对洛克的劳动学校的评价25F洛克一方面为资产阶级和新贵族提出了一个培养实干家的绅士教育体系 ；另一方面又为劳动人民子弟拟定了一个旨在加强剥削的“贫穷儿童劳动学校计划”26洛克教育思想评析F洛克的政治思想、哲学思想和教育思想在人类思想史与教育史上占有重要地位，其影响远远超过了他的时代和过节，成为许多教育家思想的出发点27F 他是启蒙思想的先驱；F教育漫话产生了重大影响；F 功利主义思想深远、长期地影响了各个资本主义国家的意识形态；F 绅士教育目的及教育措施为当时英国资产阶级和新贵族改造传统的旧教育、创办新教育指明了方向；F倡导的注重体育、要求审视具有德行和优雅的风度的思想，对英国的教育实践有长期地影响28F课后练习：F（一）填空题1、是第一个提出精密体育理论的教育家2、洛克从唯物主义论出发，高度评价了教育在人的发展中的作用。

3、洛克的教育代表作是4、洛克是世纪英国的著名教育思想家F 5、洛克从培养的目的出发，讨论了范围广泛的教育问题6、教育漫话一书的主题是论述29F（二）改错题1、在外国教育思想史上，洛克是实质训练论的代表人物2、洛克的教育漫话出版于14世纪3、在德育方面，洛克倡导满足现世人生幸福的无产阶级道德观4、在教学方法方面，洛克主张培养儿童的强记能力30F（三）选择题1、 洛克认为人的好坏乃是的结果A先天禀赋 B后天教育 C环境影响 D上帝决定F2、 洛克是十七世纪英国经验论的巨子，著名的资产阶级教育思想家A唯物主义 B唯心主义 C辨证 D形而上学F3、 洛克的教育漫话是论述的教育问题A劳动人民 B少年儿童 C青年绅士 D中小学生31F（四）解释概念题1、教育漫话F（五）简答题1、洛克的体育理论述评2、述评洛克设计的课程体系3、试述洛克提出的教学方法F（六）论述题1、谈谈洛克关于教育作用的论述及其意义2、洛克的道德教育思想述评3、洛克的智育目的论述评32F智力培养重于知识学习F教育的任务，并不是使年轻人在任何一门科学知识上达到完美的程度，而是要发展儿童的智力F应该让儿童增进心的活动与能力而不是扩大心的所有物。

33第二节 爱尔维修的教育思想34。