小学三年级上语文第六单元知识结构图.doc

小学语文第六单元知识结构图一．内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯二、单元教学目标1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

2、正确流利的朗读课文背诵部分课文3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯三.教学重点难点1．使学生进一步了解祖国的山河壮美2．.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯 21《古诗两首》 学习目标 　　　①认识2个字会写4个字了解诗句的主要意思　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗默写《望天门山》　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情教学难点　　　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情教学重点　　　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情教学方法：欣赏教学法、阅读法课前准备　　　　学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料22《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标　　　①认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语　　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分　　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累教学重点　　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落　　　2、培养热爱祖国的思想感情教学难点　　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落　　　2、了解课文的写作特点教学方法 电教法、欣赏教学法、阅读法课前准备　　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料　　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件 　　　　　　　　　　　 　 23《美丽的小兴安岭》教学设计教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情 一、教学目标　　1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等　 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落　 3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　 4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法二、教学重点、难点　　1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确　　2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法三、教学方法　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法 24香港，璀璨的明珠学习目标：　1、有感情地朗读课文　2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容教学方法：自学法、合作教学法 语文园地六学习目标　　　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语　　　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用　　　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力课前准备　　　　搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景 一、口语交际　　　①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？你还想去那些地方？　　　　这节课就让我们一起走入：风景优美的地方　　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？　　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：　　　　结合照片或图片　说具体说清楚　　　　语言生动形象　　　④生生交际　　　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流　　　⑤全班展示交流　　　　学生自由上台介绍，相互评说　　　⑥拓展延伸　　　　a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？　　　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意教师鼓励学生当环保小卫士 二、习作　　　①联系口语交际导入　　　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法　　　②教师联系本组课文具体指导　　　　按顺序——写清楚　　　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛　　　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬　　　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋　　　　让学生背背印象深的语句。

　　　③学生构思，自主习作　　　　教师对有困难的同学个别指导　　　④学生自我修改，同桌互改　　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向　　　⑥学生再次修改习作 三、我的发现　　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字　　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？　　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同　　　④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义　　　　海水有深有浅　　深——与“浅”的意思相反　　　　夜深了，老师还在工作　　深——久，时间长　　　　他收到远方同学的一封信　　封——封起来的或用来封东西的纸袋　　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的　封——密闭　　　⑤拓展延伸封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思 四、日积月累　　1、读读背背　　　①借助拼音自由读读列出的诗句　　　②指名读集体齐读　　　③学生试着说说诗句的大概意思　　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查　　　⑤指名背诵小组背诵　　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背　　2、读读记记　　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　　②全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点　　　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实　　　　ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑　　　　　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问　　　③学生读读记记这三组词语　　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。