4.3.2.4主要教学质量环节质量标准.doc

主要教学环节质量标准质量是高等学校的生命线，提高人才培养质量是高等学校的核心 工作为进一步加强我校教学工作管理，建立健全教学管理制度，完 善教学质量监控体系，优化教学秩序，规范教学要求，提高教学质量， 使各主要教学环节质量有标准可依可查，特制定以下教学环节质量标 准一、教师任课资格及条件1. 热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行 教师的岗位职责具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精 神和高度的工作责任心2. 树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律，具有一 定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加 教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学3. 系统掌握本学科的基本理论、专业知识和基本技能按照拟 开课程教学大纲的要求，熟悉课程的基本内容、重点和难点，熟悉教 材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业（课 程）的最新发展信息和最新技术等4. 具有本科及以上的学历，获得高校教师资格；或在某一领域 具有特殊技能的专家、技师，并经各系（部）认定具备教学能力以 育人为天职，为人师表，严于律己，遵纪守法，严格要求学生，关心 爱护学生，做到言传身教。

5. 新教师和新调入教师任课前应由教研室组织试讲，经评定能 胜任教学工作后，经系（部）批准并上报教务处备案后方可任课6. 教师开设新课应符合以下条件：本专业或相近专业毕业，或 进修过同类课程；教师对这一学科领域有较为丰富的理论基础，达到 该学科应有的知识水平和教学水平7. 凡属下列情况之一者，不应担任主讲工作：（1） 已开课程讲授效果差，又无切实改进者；（2） 对实验内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较 差者；（3） 对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者二、课程实施前环节质量标准（一）教学计划1. 教学计划是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式 的总体设计，是指导教学工作的立法性文件，是组织教学过程、安排 教学任务、确定教学编制的基本依据2. 制（修）订教学计划时，应根据教育部的原则意见和学校的 具体实施意见及要求，由各系（部）主持制订教学计划方案，经教务 处审核、教学工作委员会审议，报分管校长批准后执行3. 教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相 对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进 行调整和修订教学计划一经确定，必须认真组织实施，严格执行， 不得随意改动。

必须变动时，应由各系（部）主任提出申请，部分调 整经教务处审批，重大调整由教务处上报分管校长审阅后报校长办公 会审批经批准执行的教学计划，原则上要求至少三年不变，以观成 效4. 各门课程都应根据教学计划的要求，围绕实现专业培养目标 进行教学活动任课教师应熟悉教学计划，了解本门课程在专业培养 中的地位和作用，了解课程的教学时数、学期分配等，以掌握授课的 深度和广度，调整优化教学内容二） 教学大纲1 •教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件， 教学大纲以课程为单位，以纲要形式编制，应包括本课程的教育目标、 教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要 说明等部分，是各门课程进行教学与考核的基本依据，理论课程和实 践课程必须按照教学计划的要求制定教学大纲，教师在教学过程中必 须严格执行教学大纲的要求2. 教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目 标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求， 相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区 别3. 教学大纲要体现改革精神，不能服从于某本教材或某一时期 的特定体例4. 由系（部）组织有关教研室依据上述原则编写，经上报教务 处并呈主管校长审批后执行。

5. 教务处负责教学大纲的汇编并负责抽查教学大纲的执行情况6. 大纲在执行中不得轻意变动，任课教师应根据教学大纲的要 求，明确本门课程的教学基本要求，认真研究和精选教学内容，组织 好教学的各个环节如需更动，须提出申请，报教研室负责人和系（部） 主任审核，上报教务处并呈主管校长审批后备案三） 授课计划1. 授课计划是教学内容、教学方式和教学进度的具体安排，是完成教学大纲要求的基本保证，是各门课程组织教学的具体计划2. 教研室负责人在每学期开课之前，应召集本室任课教师根据 教学计划、教学大纲和校历，共同研究全面安排讲课、实验、课堂讨 论、习题或社会调查等教学环节的学时、进度和教学要求，认真制定 并填写好课程授课计划表，经各系（部）主任审批后执行3. 授课计划一式三份，一份教师使用，一份教研室留存，一份 系（部）备案授课计划应在开学后二周内报教务处备案4. 任课教师在执行授课计划时，一般不得随意变动确因教学 需要须调整时，3课时内要经教研室负责人同意，超过3课时要各系（部）同意，教师所在系（部）及教务处要检查授课计划的实施情况四）教材1. 教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素 之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选用好教材对提高教学质 量具有重要意义。

2. 各门课程应根据教学计划和教学大纲的要求选用教材选用 教材要注意以下要求：即体系、内容有较好的科学性、先进性，对学 习者具有启发性、适用性和思想教育性；优先选用规范的高职高专统 编教材；鼓励编写能够体现高职特色的，符合学生认知特点的，融入 先进理念的，反映临床一线新技术的教材3. 教材选用程序：由课程负责人提出书目，教研室组织本室教 师和有关人员集体讨论，由教研室负责人提出使用意见和建议，并交 系（部）审核，报教务处批准，按规定适时报教学保障处订购4. 任课教师必须认真使用选定教材，讲课内容应与教学大纲相 一致教学大纲中要求的内容，而教材中没有出现部分，应当印发讲 义任课教师还应明确与教材相关的参考书目、资料等，配备有利于 融会贯通所学知识的练习题和思考题，以便学生课外学习三、课程教学环节质量标准（一）备课质量标准1. 教师在接到课程教学任务以后，按课程教学规范做好教学工 作上课前备齐教学大纲、教材、授课计划、课表、教案、讲稿等 如无现成教学大纲或教学大纲已不适应，应编写出新的教学大纲2. 教师备课时要了解本课程在专业教学计划中所处的地位、作 用以及专业培养目标对本课程的具体要求，明确教学目的、要求和内 容。

认真考虑本课程与相关学科的联系，了解学生的学习基础，了解 先行课的教学情况和后续课的安排，在开课前处理好课程间的衔接3. 教师应根据教学大纲的要求和授课计划的安排，结合高职教 育特点，从培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质专门人 才的高度，同时考虑到多数学生的知识水平和接受能力去认真备课， 合理组织教学4. 根据本课程教学大纲的要求选择合适的教材及教学参考书 教师应认真钻研教材，了解教材体系及各章节的内在联系，明确基本 理论、基本知识、基本技能的内容，掌握重点、难点了解与本课程 前后衔接的课程的教学内容，科学合理地安排教学内容，并注意不断 更新和充实教学内容，以适应社会发展和实际应用的需要5. 教师备课中应处理好难点和重点内容，做好先修和后续课程 的衔接和配合工作要了解学生情况，增强教学的针对性要积极进 行教学方法改革，精心研究设计最佳教学方案要注重学生技术应用 能力的培养，积极使用多媒体教学技术等现代化教学手段，使直观教 学与抽象思维相结合，扩大课堂教学信息量，突出高职教学特色6. 教师应在认真消化教材、广泛查阅资料的基础上认真备课， 撰写教案、讲稿教师应在开课前写出至少课程一半内容的教案，并 确保在期中教学检查前完成所有教案的撰写。

不允许不同教师使用同 一教案，教师的教案要接受教研室、系（部）和教务处、督导组的随 机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一初次上课教师的讲稿和 教案应由教研室主任负责审定教案一般应包括下列内容：主要教学内容以及详细施教过程、步 骤、教学方法和时间分配；重点、难点；新增的知识和信息；课堂练 习的内容和方法；图表、补充的教学资料；所需的教具和实验设备等 教学环境条件等等7. 备课中，根据教学内容的要求，应同时准备布置给学生配套 课后习题8. 教师应根据学科发展情况、教学要求的变化和学生实际水平, 补充、修改或重写教案，不同教材应有不同教案，以保持教学内容的 先进性和实用性，提高教学质量教师不得用过去的不经修改、补充 的教案教授新一级的学生同一学期重复讲授的课程，应注意更新教 学内容，根据教学对象的变化调整教学方法9. 教研室要组织同一课程的教师进行集体备课讨论贯彻教学 大纲，处理教材重点，研究统一教学进程和教学基本要求，总结、交 流教学经验和体会，集思广益，取长补短10. 各类课程可以结合课程特点制定不低于以上标准的备课要 求，特定要求须经系（部）同意，报教务处批准二）课堂教学质量标准1•概念准确，讲述清晰，深入钻研教材，正确地理解教学内容， 层层深入地阐述教材的科学性、思想性，突出基础知识的教学和基本 技能的训练，概念表述准确无误。

2. 内容熟悉，条理清楚，备课充分，对教材的每一部分都要弄懂 弄通，钻深吃透，做到融会贯通，举一反三讲述时做到层次分明， 逻辑性强，符合规律3•重点突出，难点分散，教学目的明确，教材内容处理得当，既 照顾知识的系统性、连贯性，又突出重点，抓住关键对难点内容注 意分散安排，先易后难，循序渐进4•启发思维，培养能力，认真了解学生基础和要求，有的放矢地 引导学生积极思维，分析探讨问题，并注意加强实践性教学环节，培 养学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手能力5. 语言简练，教法灵活，讲究语言艺术，力求生动简练，语言清 楚、使用普通话，语速适中，抑扬顿挫，引人入胜进行启发式教学, 直观教学，因人施教6•进度适中，板书简明，讲述内容详略适当，进度适中，既不拖 堂，又不松散板书清晰，内容精练，脉络分明，图表醒目7•严格要求，教书育人，治学严谨，要求严格，以身示范，举止 端庄，有良好的教师风度坚持科学性与思想性统一的原则，结合知 识的传授，对学生进行思想品德的教育和科学严谨作风的培养上课要有教案，青年教师要写讲稿，要书写规范整齐，讲课要 脱稿9.教学要尽量使用多媒体及各种教具，多媒体制作朴实新颖三）答疑质量标准1. 课程答疑次数的确定。

各教学部门要根据课程特点、学 生情况和教师工作量情况等因素确定各门课程的课后答疑次数2. 课后答疑内容给学生解答疑难问题，指导学生做好课 外作业；还要了解学生对课程教学的意见和要求，协助做好学生思想 政治工作对特殊的学习困难的学生加强，帮助他们赶上学习进 度3. 对学生和答疑以个别进行为主，除非遇到普遍存在的问 题，一般不向全班4. 课后答疑情况监督各系（部）在期中和期末要检查各 教师课后情况，包括次数、态度、内容和效果四）课程考核质量标准1. 课程考核分为考试课程和考查课程，教师应认真严格地考核 学生，考核要注重过程性考核和结果性考核相结合考核办法以期末 考试为主，也可以进行期中考核或随堂考核考试形式可以闭卷，也 可以开卷以笔试为主，也可以口试以及实践操作能力考核等支持 并鼓励教师进行考试方式改革，鼓励教师针对课程的性质和特点选择 适当的考核办法，教学大纲重要明确考试的方式、方法和占总成绩的 比例2•试题内容对学生学习方向和学习方法有很大的影响重要考 试试卷的命题基本要求为：（1） 命题必须符合教学大纲、授课计划要求，紧扣教材，要能 够反映课程的基本要求，不出偏题、怪题2） 试题范围要以。