北师大版二年级数学下册数学好玩《“重复”的奥妙》教案设计.pdf

北师大版二年级数学下册数学好玩北师大版二年级数学下册数学好玩2 “重复”的奥妙教学目标教学目标1通过观察情境图发现事物的排列规律，并能用自己喜欢的方式表示规律2通过对不同事物所具有的共同规律的思考，初步培养概括能力，并能用合适的方式进行表达3在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会学习数学的乐趣重点难点重点难点重点：灵活运用所学知识解决问题难点：在具体情景中，自主探究、灵活运用，熟练地解决问题设计说明设计说明本节课的教学目标是在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律；初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达基于上述目标，教学时注重下面两点：1注重培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性教学中一幅信息丰富的情境图展现在学生的面前，图中蕴含了多个存在简单重复规律信息，这些有趣的画面都很容易激发起学生的好奇心，激起他们继续探索的兴趣2注重培养学生的观察能力和概括能力在学生观察事物的排列规律时，给学生自主探索的时间和空间，让孩子通过探索交流，概括出事物排列的规律，培养学生在以后的生活中，能在身边的环境中发现问题并解决问题课前准备课前准备教师准备：PPT 课件学生准备：平面图形、日历等教学过程教学过程一、情境导入1今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。

老师有奖品送给他，你们想知道是什么吗？（生：想）师出示一个笑脸一个星星贴在黑板上，接着又出示一个笑脸一个星星贴在第一组的后面， 我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个贴什么？ （生猜师贴）2小朋友你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？生：它们是按照一个笑脸一个星星这样排列的师： 非常好， 老师是按照一个笑脸一个星星这样重复排列的， 这节课我们就学习 “重复”的奥妙二、新知探究（一）表示规律1课件出示教材第 84 页主题图2说说你都看到了什么？你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示1)显示一排小朋友师：小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？生：女生男生重复出现，一个女生一个男生，一个女生一个男生(2)显示学校布置师生谈话交流师：学校布置得怎样？生：漂亮师：为什么漂亮？生：有很多漂亮的彩旗、花、灯笼、气球师：这些彩旗、花、灯笼、气球是不是乱摆的呢？生：是按一定规律摆的师：请你把规律表示出来生 1：彩旗的排列是有规律的：生 2：花盆的摆放也是有规律的：生 3：柱子上气球的排列是有规律的：112112112生 4：灯笼的排列也是有规律的：大小大小大小大小师：你们能看懂这些表示方法吗？让学生议一议，说一说。

二）想一想，说一说1这些规律的共同点是什么？引导学生回答：它们都是重复出现的2你能把图中的规律再继续说一说吗？(1)像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是什么样的灯笼？为什么？(2)接着插一些小旗，下一个应该插什么样的小旗？为什么？(3)如果再继续摆一些花，下一盆应该是什么样的花，再下一盆呢？为什么？(4)请你再提出一些问题，小组内回答三）动手实践、找规律刚才同学们找到了灯笼、彩旗和小朋友站队等的规律，那你们想不想自己动手摆规律呢？生：想师：请你们拿出学具按老师的要求一起摆规律好吗？(1)先摆一个三角形，一个圆；再摆一个三角形、一个圆；接着摆一个三角形、一个圆师：下一个应该摆什么图形呢？你是怎么知道的？给大家说说好吗？（生操作）大家摆的都很好再按老师的要求摆下一组2)先摆一个正方形、一个三角形、一个圆；再摆一个正方形、一个三角形、一个圆；接着摆一个正方形，摆好了吗？师：下一个应该摆什么图形呢？你是怎么知道的？给大家说说好吗？（生操作）刚才大家摆的都很好这次老师不给你们提要求，自己随意摆出有规律的图形，开始吧！学生动手摆，师指导师：你们摆的都很好，都是小小发明家3)课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，跟老师一起随着音乐活动活动吧。

活动中师问：会了吗？自己跳跳师生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的动作师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞时动作的规律？学生自由回答教师总结舞蹈的动作规律四）生活中的规律在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，我们一起去看看好吗？1课件出示教材第 85 页下面的例子，让学生说说这些“重复”的现象2看来“重复”的现象就在我们身边，那谁能说说在生活中还有那些东西的排列是有规律的？汇报预设生 1：每天都有白天黑夜的规律生 2：每星期都是从星期一到星期日的规律生 3：天上月亮的出现也有规律生 4：数是有规律的，如：1、2、3、4、5、6他们是按一个单数一个双数的规律出现的三、总结这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩只要同学们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律板书设计板书设计“重复”的奥妙女生男生的排列：一个女生一个男生，一个女生一个男生彩旗的排列：花盆的摆放：气球的排列：112112112灯笼的排列：大小大小大小。