人教版九年级化学上册教学板书设计归纳.docx

精选文档绪言化学使世界变得更为灿烂多彩板书设计化学使世界变得更为灿烂多彩一．化学是研究物质的构成、结构、性质及其变化规律的科学二．简单介绍化学的发展史1.古代：火的发现和使用令人类接触到化学，但并无建立这门科学2.原子、分子论的理出：人类建立了化学这门科学3.元素周期律（表）：完美了化学，使化学研究有规律可循4.纳米技术：标记着化学已发展到较高阶段5.绿色化学：化学发展的趋向、方向三．如何能学好化学呢？要学好化学，就要上课认真听讲，要踊跃思虑、认真完成化学作业，必定要养成不懂就问、多怀疑、多思虑的好习惯而且课后要多归纳、多总结要学好化学一定做到以下“六个字”：动脑——思虑、反省；动口——发问、交流、解答；着手——实验操作、研究、考据第一单元走进化学世界板书设计课题一物质的变化和性质一、物质的变化1.物理变化：没有生成其余物质的变化叫做物理变化2.化学变化：生成其余物质的变化叫做化学变化（又叫化学反应）特色：①有新物质生成，②常陪伴能量变化二、物质的性质1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质3.氧气和二氧化碳的性质板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的研究1.点燃前2.燃着时3.熄灭后本实验表现了学习化学的以下特色：1.关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点，以及白腊能否燃烧，其燃烧的产物能否使澄清的石灰水变浑浊等。

2.关注物质的变化，如白腊燃烧时融化、发光、发热，并有二氧化碳气体和水蒸气生成等等3.关注物质的变化过程及其现象，不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行认真的观察和描述，并进行解析和比较，以得出靠谱的结论二、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究人体呼出的空气中含有许多的二氧化碳和水蒸水，较少的氧气板书设计课题3走进化学实验室一、药品的取用1.固体药品的取用保留：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）2.液体药品的取用保留：细口瓶取用：倾倒第1页3.滴管的使用二、物质的加热1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，严禁燃烧时增添酒精2.给物质加热：用外焰加热三、仪器的清洗干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不行股流下板书设计第二单元我们四周的空气课题1空气一、空气是由什么构成的空气的成分按体积计算大体是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03%、其余气体和杂质0.03％二、纯净物和混杂物纯净物：由一种物质构成(可用特地的化学符号表示)混杂物：由两种或多种物质混杂而成(没有特地的化学符号表示)三、空气是一种可贵的资源1.氧气的用途(1)供应呼吸(2)支持燃烧2.氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)供应低温环境3.稀有气体(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂四、保护空气板书设计课题2氧气平时情况下,无色无味气体物理性质密度略大于空气不易溶于水1.氧气有三态变化硫氧气点燃二氧化硫化学性质碳氧气点燃二氧化碳既是化合反应,又是氧化反应铁氧气点燃四氧化三铁2.化合反应像这类由多种物质生成一种物质的反应，就叫做化合反应。

板书设计课题3制取氧气一、工业制氧气分别液态空气制氧气二、实验室制氧气催化剂：在化学反应里能改变其余物质的化学反应速率，而自己的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用二氧化锰加热1.过氧化氢水+氧气2.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气3.氯酸钾加热氯化钾+氧气4.分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其余物质的反应第二课时制取氧气的装置和操作第2页板书设计制取氧气的装置和操作一、选择装置图一：适合于固体（液体）和液体反应，不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体确立出两种采集方法及采集装置方法一：排水法，氧气不易溶于水（右图三）；方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大（右图四）固体和固体反应反应物的状态固体和液体反应气体发生装置液体和液体反应反应条件（能否需要加热、加催化剂等）密度比空气大的——向上排气法排空气法气体采集装置密度比空气小的——向上排气法排水法（不易溶于水、不与水发生反应）二、操作过程实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄（谐音为“茶庄定点收利息）”采集：①排水法②向上排空气法第三单元物质构成的神秘板书设计课题1分子和原子分子及其特色1.分子是真切存在的2.分子的特色：（1）分子的质量和体积都很小2）分子在不断地做无规则运动。

温度越高，分子的运动速率越快3）分子之间有间隔气态分子间的间隔较大板书设计分子与原子一、分子是保持物质化学性质的最小粒子二、原子是化学变化中的最小粒子三、分子、原子、物质间的关系板书设计课题1原子的构成一、原子的构成1.原子的结构原子核(中心)质子(带正电)不显电性原子中子(不带电)核外电子(带负电)2.原子结构中的一些规律第3页1）核电荷数=核内质子数=核外电子数2）质子数不必定等于中子数3）原子里质子数不一样，原子种类也不一样4）其实不是全部的原子都有中子5）质子数+中子数=相对原子质量（近似相等）二、相对原子质量该原子的质量相对原子质量（Ar）=1/12碳原子的质量相对原子质量（近似等于）=质子数+中子数板书设计课题2元素一、元素1.定义：元素是拥有同样核电荷数（即质子数）的一类原子的总称2.元素和原子的差别3.特色：（1）决定元素种类的是核电荷数，即一种元素与另一种元素的根本差别为核电荷数（即质子数）不一样，但中子数不必定同样（2）元素只讲种类，不讲个数4.地壳中含量许多的元素：氧、硅、铝、铁5.化学反应前后，分子的种类发生了变化原子种类、元素种类均不变二、分子、原子、元素、物质之间的关系第二课时元素符号元素周期表板书设计元素符号元素周期表一、元素符号二、元素周期表1.每一格：包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。

2.周期：每一横行叫做一个周期3.族：每一个纵行叫做一族（8、9、10三个纵行为一族）4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数5.元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区课题3离子板书设计离子一、核外电子的排布1.电子层：电子常常出现的地域2.核外电子的分层排布：核外的电子在不一样的电子层内运动的现象3.原子结构表示图的意义4.元素化学性质与最外层电子数的关系——元素的化学性质由最外层电子数决定二、离子的形成1.离子的定义：带电荷的原子或原子团阳离子:带正电荷的原子(原子失电子)2.离子的分类阴离子:带负电荷的原子(原子得电子)3.离子的表示方法：离子符号4.离子化合物的形成第4页5.构成物质的微粒：分子、原子、离子第四单元自然界的水课题1珍爱水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又欠缺1.地表约71%被水覆盖2.淡水资源极度缺少3.我国属于严重缺水国家二、珍爱水资源1.节约用水2.防范水体污染本源：工业污染、农业污染、生活污染课题2水的净化板书设计课题3水的净化1.自然界的水都不是纯水，经过静置、吸附、过滤、蒸馏等门路可以使水获得不一样程度的净化2.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水经过多种方法可以融化为软水。

3.过滤操作重点是“一贴、二低、三靠”板书设计课题3水的构成一、水的构成1.电解水的实验：（1）现象：出现气泡，V正极∶V负极=1∶2（体积比）（2）电解水的文字表达式：水通电氢气+氧气（H2O）（H2）（O2）2.水是由氢元素和氧元素构成的二、单质和化合物1.单质：如O2、H2、N22.化合物：如H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O53.氧化物：由氧元素和其余任何一种元素构成的化合物板书设计课题4化学式与化合价［发问］化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“HO”为例进行学习22.意义（以H2O为例）3.化学式的写法和读法(1)单质用元素符号表示：①金属（铁Fe、铜Cu等）②固态非金属（如碳C、磷P等）③稀有气体（氦He、氖Ne等）④双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等2）化合物（只研究两种元素构成的化合物）①写法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”b.金属与非金属元素构成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”注意）1.化学式中原子个数为1时，“1不”标出2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比②读法：一般从右向左读作“某化某”，比方：ZnS读作硫化锌有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

第5页二、化合价实验测知，化合物均有固定的构成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比［投影］部分原子团的化合价原子团化学式化合价原子团化学式化合价氢氧根OH-1硝酸根NO3-1碳酸根CO3-2硫酸根SO4-2铵根NH4+1高锰酸根MnO4-1原子团的化合价是其构成元素的化合价的代数和［总结］1.很多元素的原子在不一样的条件下可显示不一样的化合价1 2.在化合物里正负化合价的代数和为零3.化合价是元素原子在形成化合物时表现出的性质，所以,单质分子中元素的化合价为零化合价口诀：钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；铝是正三氧负二，氯负一价最常有；硫有负二正四六，正二正三铁可变；正一二铜二四碳，单质零价永不变；其余元素有变价，先死后活来计算［小结］知价写式一般步骤：1）写出元素符号，正价在左，负价在右2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数3）求各元素的原子数4）把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式5）按正负化合价代数和为0的原则检查化学式第二课时依据化学式的计算第五单元化学方程式板书设计课题1质量守恒定律一、质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

微观解说：在化学反应中，反应前后存在3个不变，即①原子的种类没有改变；②原子的数量没有增减；③原子的质量没有改变板书设计课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则(一)一定以客观事实为基础；(二)恪守质量守恒定律二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适合的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，恪守质量守恒定律三、化学方程式的书写步骤．“写”H2O——H2+O2．“配”2H2O——2H2+O2．“注”2H2O通电2H2↑+O2↑第6页．“等”2H2O通电2H2↑+O2↑四、化。