新课标：情感态度价值观.docx

四）关注学生情感，提高人文素养高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的 能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人 生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养三、情感态度 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因 素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野保持积极的学习态度是英语学习 成功的关键在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立 较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格通 过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野表5 为七级和八级的情感态度目标 描述表 5 情感态度目标（七级——八级）七级 1．保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提供英语能力的活动； 2．有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达； 3．在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；4．能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教； 5．在英语交流中能够理解并尊重他人的情感；6．在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源； 7．能在交流中用英语简单介绍祖国文化；8．能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。

八级1．能全国和正确地认识英语学习的意义；2．有稳定和持久的英语学习动机； 3．有学好英语的毅力和克服困难的意志； 4．能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；5．在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观； 6．有较强的祖国意识和国际视野3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的 动力并取得成绩消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发 展和长远发展高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期 因此，在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生， 尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试教师要创设 各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。