八年级语文上册 答谢中书书课件 人教新课标版 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,人教版语文八年级上册第,27,课,作者简介,陶弘景,（,456536,），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人南朝齐、梁时期思想家、医学家隐居茅山梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为,“山中宰相”作品简介,答谢中书,书,是作者写给谢中书的一封谈山水的信书，书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇美文听读,山川,/,之美，古来,/,共谈高峰,/,入云，清流,/,见底两岸,/,石壁，五色,/,交辉青林,/,翠竹，四时,/,俱备晓雾,/,将歇，猿鸟,/,乱鸣；夕日,/,欲颓，沉鳞,/,竞跃实是,/,欲界之仙都自,/,康乐,/,以来，未复有,/,能与其奇者注意课文节奏山川之美，古来共谈高峰入云,，清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时,俱备都具备,晓雾将,歇,，,猿鸟乱鸣；,消散,夕日欲,颓,，,坠落,沉鳞,竞,跃,争着,潜游在水中的鱼,实是,欲界,之仙都。

人间,自康乐以来，,未复,有能,与,其,奇者不再,参与，此处指“欣赏”,它，代“自然之景”,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了参考译文,研读赏析,:,短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番,.,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈2,、全文围绕哪个字展开？,美,问题探究：,3,、本文表达了作者怎样的思想感情,?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感最能体现作者思想感情的语句是什么,?,“实是欲界之仙都自,康乐,以来，未复有能与其奇者康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。

他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号小组讨论：,作者是怎样描绘秀美的山川景色的,?,先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等理清课文结构,一、总写山川之美 古来共谈二、分写,四季之景,晨昏之景,高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃三、总写 抒怀,欲界之仙都 未复有能与其奇者,小结,:,今天学习的,答谢中书书,是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情课外拓展：,美到处都在，只不过我们没有发现罢了请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘一幅美景再 见！,。