部编版六年级语文下册：综合性学习：难忘小学生活.docx

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书 P94~106 内容教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老 师、对同学的感情2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关 怀、老师的教导和同学的帮助3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向 【教学重点】学会运用多种表达方式教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依 依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受 师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的 点点滴滴可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴 在旁边2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集 体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来2. 老师范读，学生们注意查漏补缺老师解决疑难问题3. 学生们分段朗读，再次感悟4. 老师介绍背景这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心 田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之 情6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听 的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨 点点入地，在作者心中播下了文学的种子7. 最后一句话是什么意思？有什么作用？（文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔， 作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教 育8. 总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”， 一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动，行文简洁，是本文的特色 （二）《作文上的红双圈》1. 通读文章，解决字词问题。

2. 这篇文章讲了什么？（语文老师对作者的肯定，《补考》作文的成功，让作者打开了文学创作的大 门3. 文章想表达什么？（有时候，成功就来自于一点小小的鼓励文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用4. 再读体会，鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来三）如何制作成长纪念册1. 收集、筛选成长材料1）选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料如：有纪念意义的照片， 与成长相关的习作、书法、美术作品等，各种获奖证书、奖牌，老师寄语…… （2）快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容2. 根据需要给收集的资料分类1） 编年体可以把小学六年的学习生活一年一年地展示出来2） 栏目式可以按照不同的栏目把内容分成几个部分3） 你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类3. 编排成长纪念册一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分怎样编排成长纪念 册呢？（1） 给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面2） 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写 （3）正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以 简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。

4）对现有资料进行修改、加工整合四、课堂小结岁月的风铃在摇落中轻响 , 滴滴答答的指针在响声中流逝, 花开花落 ,岁月匆匆转眼间 , 六年的小学生涯即将结束，回想昨天 , 还有我们嬉戏打闹 的身影 , 那份懵懂与期盼回顾自己的小学生活，看看自己的成长轨迹第2课时【教学过程】一、课堂导入上节课我们回忆了小学往事，制作了成长手册，回顾了自己六年来的学习生 活在毕业之前，我们要珍惜与同学、与老师在一起的时光，为自己的小学生活画上一个圆满的句号二、活动建议1. 举办毕业联欢会：（1） 通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情如，把小学生 活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗 歌……（2） 为了办好联欢会，要先作好策划，写一份策划书2. 写信：（1） 可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感 情2） 可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来3） 可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想三、阅读材料（一）《我为少男少女们歌唱》以诗歌的形式，歌颂青春的美好这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感 情感动人，以优美的语言吸引人。

这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生 动描写的特色，同时又有新的创造和发展在这首诗里，表现了作者对“少男少 女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情表达了自 己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美二）《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚 1956 年在北京大学的演讲》 此篇演讲，华罗庚先生通过自身的经历，告诉广大青少年们，在最好的青春里，要做最大的努力，因为只有不断学习，我们才会不断地提高自己；只有不断 地突破难关，才能筑起自己的人生高塔三）《给老师的一封信》在信中，她记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉 献精神给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重体会作者把叙述、 描绘、想象结合在一起的手法，用优美抒情的语句和具体事例的回忆，表达对老 师真挚的感谢之情四）毕业赠言毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言我偶阅学生的留言册， 一些灰色赠言让人触目惊心：“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”“祝你笑 口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿 如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带 来负面影响。

我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级 庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导1. 主题健康赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美， 让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”常见的类型有：（1） 激励性赠言2） 祝愿性赠言3） 褒扬性赠言4） 怀念性赠言5） 鞭策性赠言2. 风格独特开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言对此，教师可教给他 们一些有鲜明风格的赠言形式常见的有：（1） 诗歌式2） 抒情式3） 格言式4） 对偶式5） 相等式3. 因人而异赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、 特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”1 ）赠给意志坚强的朋友 （2）赠给真诚的朋友3）赠给悲观的同学4）赠给惰性较强的同学4. 赠言示例：（1） 给老师：敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课 堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（2） 给同学：记得你说过，你的梦想是遨游太空愿你继续带着梦想展翅高 飞，去拥抱美好的未来四、课堂小结六年的校园生活使人记忆犹新，回首六年的一草一木，使人心旷神怡；回首 六年的学习生活，使人心情舒畅；回首六年的风风雨雨，使人激情万丈。

【板书设计】综合性学习：难忘小学生活回忆往事依依惜别难忘时光【教学反思】本单元的主题是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯 真通过多种活动的策划和展开，同学们在这个过程中不断感受毕业前的紧张、 激动和忧伤，以情感体验为主对自己的小学生活学会总结，学习整理和策划 让自己在学习知识中，也能学习能力。