3-6岁幼儿社交与情感发展.docx

3 岁 1 个月--3 岁 6 个月情绪犹如春天的天气：情绪变化无常宝宝的小脸就像春天的天气那样多变， 说哭就哭，说笑就笑，情绪容易波动，极不稳定，这是因为宝宝的内抑制发展差， 控制力弱，语言的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就 出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端宝宝情绪具有情境性： 当宝宝得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现，都会使 他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变很多时候情绪不是由 宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的深深沉浸于他虚构的影像中：他不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归， 这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击尤其是绝不要开“假如不 吃饭，就要锁起你或“假如不快点，就不要你了之类的玩笑，因为他会 信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧协作游戏：3 岁的孩子能够和其他人玩一些协作游戏了，但时间通常不会太长 最好把孩子们一起玩的时间控制在 1 个小时以内很多 3 岁大的孩子在旁边有别 的小朋友时，仍然会一个人玩，或者和他们玩一小会儿，然后继续玩自己的明 年你的孩子和其他小朋友一起玩的时间，可能就会多起来。

有些内向的孩子，经 过几次和其他小朋友一起玩的经历，才会觉得自在懂礼貌的小标兵：即使过去不喜欢与别人打招呼的宝宝，到了这个年龄段也知 道开始懂礼貌了，见到老师、邻居时，会大声地叫“老师好、奶奶好”但是， 也会有些宝宝依然不喜欢打招呼，没关系，不要勉强，等再长大些宝宝自然就会 开口了3 岁 7 个月--4 岁情感不稳定：宝宝的情感没有丝毫掩饰和虚假，既纯又真；喜欢谁，就说谁好； 不喜欢谁，即使在跟前，也会说不好而且，宝宝的情感还不稳定，非常容易受 周围人的情感、情绪的感染和影响用身体语言表达情绪：宝宝对情绪的控制能力还很差，情绪变化会毫不隐藏地 表现出来，而且擅长用自己的语言来表达如，不高兴就哭，高兴、开心就大笑 或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要告诉妈妈幼儿园生活：半年的幼儿园生活锻炼了宝宝与人相处的能力，从幼儿园里宝宝 还学到了许多知识，可以背儿歌、写字，还懂得了礼貌待人礼貌用语挂在嘴边：宝宝学会了礼貌用语，回到家中，他会急切地与家人交流 当宝宝熟练地用“请”和“谢谢”时，你一定会非常高兴乐于分享：这个阶段的宝宝很友好，非常愿意与他人分享玩具和轮流玩玩具 为了能得到想要的东西，他已经学会了耐心等待。

宝宝开始同其他小朋友一起合 作玩耍，而不是各玩各的了，在一起玩耍的小朋友中，有宝宝最要好的朋友不 过，在如何公正地对待他人以及如何解决问题方面，宝宝仍需要一些指导玩玩具时能够轮流玩：在两个孩子分享一个玩具适时，可以接受轮流玩的方法， 并愿意与小朋友分享自己的物品你的宝宝自信吗：假如你想衡量孩子自信心的发育情况，倾听他与成人的谈话2〜3岁时孩子害怕与成人交谈，但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇心 他也有可能对其他人的感情非常敏感，无论是成人或孩子，他都喜欢取悦于他们喜欢打仗不等于喜欢暴力： 随着他的幻想游戏向更高级发展，如果他幻想游 戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊打仗游戏、魔鬼、甚至捉人游戏 均可以进入他的幻觉有些父母禁止孩子玩商店里买的玩具枪，这时就会发现他 剪、贴或使用纸板枪，或者仅仅用一根手指瞄准，嘴里发出“砰、砰”的声音 父母不要对这些行为感到惊慌，这不是孩子喜欢暴力的证据4 岁 7 个月--5 岁停止竞争、相互合作： 随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感， 他会逐渐停止竞争，并学会一起玩耍时相互合作喜欢异性父母：孩子对异性的父母非常着迷4 岁的女孩可能与母亲竞争父亲的 关心，男孩会更加想引起母亲的注意力。

这是本阶段孩子发育的正常组成部分， 如果父母不过分关注，这种情况很快就会自动消失，没有必要因为这种情况感到 担忧或嫉妒5 岁 1 个月--6 个月角色游戏：同伴群体开始对宝宝产生明显的影响他更喜欢同一个或更多的 小朋友一起玩耍，而不愿单独玩了他们能互相指定角色，设计游戏情节，并在 想像世界中一起解决问题喜欢竞争渴望胜利遵守规范：当然，小朋友之间也可能发生矛盾，这时宝宝已经知道选择解决矛 盾的方法，一般不会再轻易采用“武力”方式宝宝会通过改变自己的行为来使 朋友满意，也会努力使老师高兴；能够在集体活动中遵守一定的规范，自制力和 忍耐力有所提高最好的朋友：对他们来说，轮流做某事或者和别人分享玩具及其他东西已经不 再那么困难了，现在，“最好的朋友”对他们来说非常重要开始幽默起来了：此时的宝宝总能津津有味地接受着周围世界的知识，对接触 到的具体物体进行感受、思维、以至接受，模仿哥哥姐姐读书、写字，开始用一 些幽默、有趣的语言表达自己的意思快乐的宝贝：这时的宝宝通常是非常快乐的他乐于助人、善于动脑筋并喜欢 谈论自己的想法；能准确判断自己能做什么，不能做什么；对表扬能做出得体的 回应冒险家：快 5 岁的宝宝想象力已经十分丰富，并且喜欢冒险，喜欢去新地方、 做新事情，已懂得世界充满着各种可能性。

这种生动的想象力是宝宝的各种戏剧 性角色扮演游戏的基础，你会发现，宝宝仍然喜欢玩“过家家”，但情节与人物 丰富了许多富有攻击性：4 岁半以后的宝宝有时会做出富有攻击性的事情，嘲弄他人，直 呼他人的名字，仍要注意培养宝宝与别人交流的能力感情极端化：在感情上，宝宝仍然容易走极端，比较情绪化，刚才还喜欢的事， 转眼又讨厌它了这时，如果你对宝宝的限制和要求是合情合理、前后一致的， 宝宝一般能够理解和接受自尊心需要被保护：随着宝宝年龄的增长，他的内心世界也越来越复杂，喜怒哀 乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强了，这时教育宝宝应 该更加注意方法，针对宝宝的不同个性，因材施教大人也要为宝宝树立榜样， 要尊重宝宝，保护他的自尊心5 岁 7 个月--6 岁记忆策略：在社会概念方面，宝宝知道工人是做工的，农民是种田的，商人是 做买卖的宝宝在记忆具体事物的时候，也会根据物体的类别进行记忆和小朋友一起设计游戏：6 岁左右的宝宝非常喜欢与小朋友一起玩无论是在 室内游戏，还是在户外玩耍，他们都能互相指定角色，一起设计游戏情节，共同 协商，并在想像的世界中一起来解决问题能够控制调节自己的行为：宝宝行为的冲动性相对减少，自觉性相对增强，宝 宝不但能服从妈妈和爸爸或者老师的要求来调节自己的行为，而且也开始能比较 自觉地控制调节自己的行为。

观点采择能力尚未发展：观点采择能力是指幼儿能区分自己和别人的观点，进 而根据当时或以前的有关信息对别人的观点作出准确推断的能力，包括考虑别人 的态度、觉察别人的思想和情感、设身处地地为他人着想等6 岁左右儿童在准 确推断他人观点方面还存在较大困难6—10 岁左右是儿童社会观点采择能力快 速发展的时期。