高考语文二轮复习 第二部分 教你另一种复习方式课件.ppt

一、我来命题一、我来命题•(一)我来命制文言翻译题　•理解 B•(1)理解常见文言实词在文中的含义•主要考查常见文言实词在具体语境中的意义•(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法•常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之 •“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法•(3)理解与现代汉语不同的句式和用法•不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用•不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查•(4)理解并翻译文中的句子•古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅要注意原文用词造句和表达方式的特点•请阅读下面两则文言文，依据考纲说明从每则文言文阅读材料中选出两句作为翻译题考查，并给出正确译文和评分标准•1．阅读下面的文言文，按要求出题•刘翊字子相，颍川颍阴人也家世丰产，常能周施而不有其惠曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭即下车，与之，不告姓名，自策马而去季礼意其子相也，后故到颍阴，还所假乘翊闭门辞行，不与相见•常守志卧疾，不屈聘命河南种拂临郡，引为功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。

拂以其择时而仕，甚敬任之阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植拂召翊问曰：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？”翊曰：“名山大泽不以封，盖为民也明府听之，则被佞倖之名也若以此获祸，贵子申甫，则自以不孤也拂从翊言，遂不与之乃举翊为孝廉，不就•后黄巾贼起，郡县饥荒，翊救给乏绝，资其食者数百人乡族贫者，死亡则为具殡葬，嫠独则助营妻娶•献帝迁都西京，翊举上计掾是时寇贼兴起，道路隔绝，使驿稀有达者翊夜行昼伏，乃到长安诏书嘉其忠勤，特拜议郎，迁陈留太守翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之又逢知故困馁于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏觿人止之，翊曰：“视没不救，非志士也遂俱饿死• (选自《后汉书·刘翊传》)•请依据以上材料命制两道翻译题•(1)________________________________________ 3分)•(2)________________________________________4分)•参考示例：•(1)程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？ (3分)•正确译文：程夫人的权势很大，她在皇帝的身边，不满足他们家就恐怕被他们怨恨，答应了他们家就是侵夺百姓的利益，怎么办呢？•评分标准：译出大意给1分；“见怨”“奈何”之处，每译对一处给1分。

•(2)又逢知故困馁于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏4分)•正确译文：又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏•评分标准：译出大意给1分；“知故”“困馁”“委”之处，每译对一处给1分•【参考译文】• 刘翊，字子相，是颍川颍阴人家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人报答刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季礼的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停滞在道路上刘翊见到后说：“你千万要去参加丧礼，马上启程尽早到达立即下车，将自己的车子给了张季礼，而且没有说自己的名字，骑上马便走了张季礼猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他专程来到颍阴，想要将车子还给刘翊刘翊知道后关上门，让人说自己出去了，不同张季礼相见•刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命河南种拂到颍阴任职，举荐为功曹，刘翊认为种拂是名公的儿子，接受了举荐种拂清楚刘翊择时而出仕，非常地敬重他阳翟黄纲倚仗程夫人的势力，想要把山泽占为己有种拂召见刘翊，向他询问：“程夫人的权势很大，她在皇帝的身边，不满足他们家就恐怕被他们怨恨，答应了他们家就是侵夺百姓的利益，怎么办呢？” 刘翊说：“不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。

郡守听从了他的要求，您就成为谄媚的人如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到更多的人的关爱种拂听从了刘翊的建议，于是没有给他接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受举荐•后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒，刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人同乡及宗族人中贫穷的人家，死了就替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶事宜•汉献帝(刘协)迁都西京后刘翊被举荐为计掾这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过刘翊就晚上出发，白天休息，终于到达长安皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命为议郎，调任陈留太守刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去了出了函谷关几百里地后，刘翊发现一位士大夫病死在路旁，刘翊于是用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收殓了走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏大家都曾劝阻他，刘翊说：“见死不救，这可不是有志之士后来，刘翊同那些人竟然都饥饿而死•2．阅读下面的文言文，按要求出题•杜暹，濮阳人也自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭谨，事继母以孝闻初举明经，补婺州参军，秩满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。

时州僚别者，见而叹曰：“昔清吏受一大钱，复何异 也！”俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”•开元四年，迁监察御史，仍往碛西覆屯会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不协，更相执奏，诏暹按其事实时暹已回至凉州，承诏复往碛西，因入突骑施，以究虔瓘等犯状蕃人赍金以遗，暹固辞不受左右曰：“公远使绝域，不可先蕃人情暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之蕃人大惊，度碛追之，不及而止暹累迁给事中，丁继母忧去职十二年，安西都护张孝嵩迁为太原尹，或荐暹往代之，蕃人伏其清慎，深思慕之，乃夺情擢拜安西副大都护明年，于阗王尉迟眺阴结突厥及诸蕃国图为叛乱，暹密知其谋，发兵捕而斩之，并诛其党羽五十余人，更立君长，于阗遂安暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心•二十年，为户部尚书上行幸东都，诏暹为京留守暹因抽当番卫士，缮修三宫，增峻城隍，躬自巡检，未尝休懈上闻而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干自委居守，每事多能，政肃官僚，惠及黎庶慰朕怀也二十八年，病卒，谥曰“贞孝”•暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。

及卒，上甚悼惜之，遣中使就家视其丧事，内出绢三百匹以赐之尚书省及故吏赙赠者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受•请依据以上材料命制两道翻译题•(1)________________________________________3分)•(2)________________________________________4分)•参考示例：•(1)俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之3分)•正确译文：不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而为人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他 •评分标准：“俄”(不久)“以”(因、因为)“见知”(为人所知、闻名等)三处，译对一处给1分•(2)暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”(4分)•正确译文：杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？” •评分标准：译出大意给1分；“坐”(因犯……罪)“何以”(用什么、靠什么)“劝”(勉励)三处，译对一处给1分•【参考译文】 • 杜暹，是濮阳人自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。

起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给州吏当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而为人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”•开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况番人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了番人的情意杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出番境以后，他才传书让番人去收取番人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢杜暹多次升迁，任给事中，因继母•去世辞去官职回家守丧开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。

第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴•开元二十年，杜暹任户部尚书皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干自从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩惠能施及百姓朕心中十分欣慰开元二十八年，病逝，谥号为“贞孝”•杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，年轻时立誓不接受亲友馈赠，一生如此他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢赐与他家尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝不曾接受•(二)我来命制诗歌鉴赏题　•鉴赏评价 D•1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧•(1)形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境•(2)语言包括品味词语、明确风格•表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。

2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度1)概概括括诗诗歌歌的的中中心心思思想想分分析析作作者者在在诗诗歌歌中中表表现现出出来来的思想倾向的思想倾向2)评评价价包包括括内内容容主主题题的的评评价价、、思思想想感感情情的的评评价价、、作作者者观点态度的评价观点态度的评价•请阅读下面的诗歌，依据考纲说明命制两道诗歌鉴赏题，并给出参考答案和评分标准•1. 阅读下面一首宋词，然后按要求出题•虞美人·梳楼•蒋　捷• 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处楼儿忒小不藏愁几度和云飞去觅归舟　　天怜客子乡关远，借与花消遣海棠红近绿栏杆才卷朱帘却又晚风寒•(1)(从炼字角度)______________________________(3分)•正确答案：_______________________________________•评分标准：______________________________________•(2)(从表达技巧角度)___________________________(4分)•正确答案：_______________________________________•评分标准：_______________________________________•参考示例：•(1)试分析“天怜客子乡关远，借与花消遣”中“怜”与“借”的作用。

3分)•正确答案：“天怜”，点明题旨，把客愁乡思表现得更加突出但“天”怜则怜矣，只能“借与花消遣”借”指客居他乡，花非我有，也只能“借”之而已！一“怜”一“借”中，婉转含蓄地表达了词人的他乡孑然之苦，愁苦难消的复杂心理活动•评分标准：每字1分，结合诗句分析1分•(2)(1)这首词的上片是怎样表现“愁”的？请简要分析4分)•正确答案：前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝后两句运用比拟、夸张手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，“愁”几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重•评分标准：手法2分，结合诗句具体分析2分•2．阅读下面这首宋诗，按要求出题 •春日郊外•唐　庚•城中未省有春光，城外榆槐已半黄•山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨•莺边日暖如人语，草际风来作药香•疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫•(1)(从表达技巧角度)___________________________(4分)•正确答案：_______________________________________•评分标准：_______________________________________•(2)(从思想感情角度)___________________________(3分)•正确答案：_______________________________________•评分标准：_______________________________________•参考示例：•(1)这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？(4分)•正确答案：①对比：城内和城外的景色对比。

②运用比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味③多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点•评分标准：每点2分，答出两点可得满分•(2)最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？(3分)•正确答案：感觉优美却无言表达，表现了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情；这样写委婉含蓄，富有情趣，收到了含不尽之意于言外的艺术效果•评分标准：分号前2分，分号后1分•3．阅读下面一首唐诗，然后按要求出题•移家别湖上亭 •戎　昱•好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情•黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声•(1)(从炼字角度出题)________________________(3分)•正确答案：____________________________________•评分标准：____________________________________•(2)(从表达技巧角度)________________________(4分)•正确答案：____________________________________•评分标准：____________________________________•参考示例：•(1)古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

(3分)•正确答案：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪•评分标准：每个动词1分，结合诗歌内容分析1分，满分3分•(2)作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请结合诗句具体分析4分)•正确答案：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情或：借景抒情通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情)•评分标准：点出手法2分，结合诗句分析2分•(三)我来命制文学类文本阅读题　•1．分析综合 C•(1)分析作品结构，概括作品主题•(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法•2．鉴赏评价 D•(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术•(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力•(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价•3．探究 F•(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神•(2)探讨作者的创作背景和创作意图•(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

•阅读下面这篇小说，请依据考纲说明出题，并给出参考答案和评分标准•军　礼•王培静•①七月天，小孩的脸，说变就变刚下了一场中雨没两天，昨天晚上开始，这瓢泼大雨又下起来了此刻大雨下了已是整整一天一夜了，荣军长站在防汛地图前，眼睛盯着地图上一小步就能跨过去的防洪大坝沉思部队上了防洪大坝六个小时了，警戒水位越升越高荣军长对身边的秘书说：“备车，我要去地方防汛指挥部•②地方防汛指挥部里也是灯火通明，从大坝传回的险情告急的铃声不断，有人走来走去，有人吸烟沉默，有人望着窗外电闪雷鸣的夜空发呆见荣军长进来，大家的目光都聚了过来坝下有老百姓的一万亩良田，还有近20个村庄的房屋家产，虽然男女老少都撤到了高处，但那是好几万人的生息家园哪荣军长声音洪亮地说：“请你们放心，我保证人在大坝在，我们誓死保卫大坝，保卫人民生命财产的安全听到荣军长的话语，人们脸上的表情放松了许多，有人带头鼓起了掌•③从地方防汛指挥部出来，荣军长冒雨上了车，命令司机道：“咱们去抗洪大坝司机看了眼身旁的秘书，见他没言语，驾车钻进了夜色中•④到了大坝的一端，司机停了车秘书忙说：“首长，您在车上等一下，我去把各团的几位领导找来秘书一边说着半个身子已下了车。

•⑤“不必了，咱们一起下去看看荣军长要下车•⑥秘书为难地说：“您的身体……”•⑦“我还没有那么娇贵，再说跟舍弃个人生死、坚守在坝上的官兵们相比，我这算什么荣军长说着已下车踏进了泥中•⑧秘书忙打开了伞，跟上了首长走了一段，司机借了个汽灯追上来荣军长在中间，秘书和司机一边一个，仨人在泥泞中艰难地向坝上走去•⑨整个大坝上人来人往，官兵们在紧张有序地忙碌着，那一盏盏汽灯像天上的星星眨着眼睛，时刻警戒着大坝坝堤的一丝一毫的变化•⑩走到坝的中央，荣军长站住了，他对秘书说：“去把吴副参谋长找来•⑪不一会儿，秘书带吴副参谋长等几位干部来到荣军长面前，几个人在夜色中举起了手，首长也抬手还礼荣军长说：“你们辛苦了随后吴副参谋长站在雨中的大坝上，向荣军长汇报了抗洪官兵开赴第一线近八个小时以来的情况，当吴副参谋长说到有一名营长为抢救一个不会游泳的战士牺牲了时，荣军长急切地问：“是哪个团的，把当时在场的最高领导给我找来•⑫吴副参谋长说：“三团三营的，叫王志军他就是当时在现场的最高领导，他是个好干部是我工作失职，我对不起上级领导对我的信任，更对不起王志军同志的亲人•⑬听到这儿，荣军长身子一怔，夜幕中谁也没有发现，他望着大坝内汹涌吼叫的波涛，声音低沉地说：“你不必自责，这样的任务有牺牲是避免不了的，那个战士救起来了没有？”•⑭“救起来了，王志军同志把他推上了岸边，自己却被旋涡卷走了。

•⑮荣军长轻轻“哦”了一声•⑯荣军长向坝堤边上走了走，脱下军帽，缓缓地举起了右手，闪电中，吴副参谋长、秘书、司机以及那几名干部都脱帽后照荣军长的样子，面向水面，举起了右手别人的手都放下了，荣军长的手还迟迟没有放下，他的脸上有两行热泪和着雨水流了下来•⑰也许天太暗，也许是因为下着雨，荣军长脸上的表情谁都没有发现往回走的路上，他的两腿像灌了铅，一步步迈得很艰难坐在回程的车上，他想，回到家怎么向老伴“交代”儿子志军牺牲这事？•1．(从人物形象角度)__________________________(3分)•正确答案：____________________________________•评分标准：____________________________________•2．(从结尾段落角度)__________________________(4分)•正确答案：___________________________________•评分标准：___________________________________•3．(从对作品进行个性化阅读及探究的角度)___________•__________________________________________(5分)•正确答案：____________________________________•评分标准：____________________________________•参考示例：•1．根据小说的相关内容，概括荣军长这一人物形象的特点。

3分)•参考答案：荣军长是当代一位有着宽广无私胸怀、高度责任心和踏实工作作风的将军形象①他身先士卒，奔赴抗洪第一线、最前沿，工作作风严谨踏实②他有强烈的责任心和当代军人视死如归的大无畏气概③他对儿子的牺牲有悲伤之情，但更多的是军人的崇敬之情•评分标准：概括1分，后面三点答出两点即可得2分意思对即可•2．小说结尾处“他想，回到家怎么向老伴‘交代’儿子志军牺牲这事？”体现了人物怎样的心理？有什么作用？(4分)•参考答案：体现了荣军长悲痛、愧疚、自责的心理•作用：①交代了故事的谜底，使小说情节跌宕、完整；②进一步突出了人物形象，深化了作品的主题•评分标准：心理2分，作用2分•3．这篇小说以“军礼”为题，有主题思想、人物塑造等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文加以探究5分)•参考答案：其一：以“军礼”为题使主题思想更集中、深刻①荣军长父子年龄不同、身份地位不同，但他们为了共同的价值取向、人生目标甘愿付出一切，我们都应该向他们学习，向他们敬礼②荣军长父子代表了当代最可爱的人的内心世界和精神风格，这种崇高美是我们时代的主旋律，给我们极大的心灵震撼和极多的人生启迪，我们应该向崇高之美敬礼•其二：以“军礼”为题使人物形象更加鲜明、突出。

①这篇小说通过荣军长及其部下向牺牲的王志军敬礼这一动作，表现了荣军长对儿子以及所有为保护人民生命财产而牺牲的人的尊重和赞美②荣军长对儿子的敬礼，间接地表现了王志军英勇献身的崇高精神，也从另一侧面表现了荣军长不因抗洪危险而偏袒儿子的高贵品质，有力地突出了人物形象 •评分标准：任选其一即可，注意分点作答，酌情给分•二、我来阅卷•(一)我来阅文言翻译题　•请阅读下面两则短文，给现场答案判分并写出得分依据•(一)李清时，字授侯，福建安溪人乾隆七年进士，选庶吉士，授编修十四年，授浙江嘉兴知府二十二年，擢运河道•二十六年，河决孙家集，运河由夏镇至南阳两堤俱溃，清时督修筑清时少时行濒海间，见筑堤捍海为田者，掷碎石积水中，潮退则以木拦之，填土其上，坚筑成堤，因参用其法以河东、西两岸皆水，得土难，令以石垒两旁，积葑①其中，水涸，募夫起土置积葑上，费帑②十四万有奇，而两堤成曹县溢，水泻入微山湖，出韩庄湖口，闸隘，水不得泄，令于闸北毁石堤，掘地深之以泄水事上闻，上命于其地建滚水坝，高一丈二尺余清时请减低为一丈，令湖水落至丈，乃闭闸蓄水泗水经兖州西流入府河，济宁城东旧有杨家坝，遏水使入马场湖，蓄以济运，遇伏秋水涨不能泄，淹民•田，令改坝为闸，视水盛衰为启闭。

汶水分流入蜀山、马踏两湖，旧制引水使南行少北行多，后乃反之，漕船经袁口、靳口，浅涩不能进清时规分水口，令南坝加长，北坝收短，以为节宣，并减低何家坝，使汶水南弱而北增 清清时时治治水水善善相相度度情情形形，，穷穷源源竟竟委委每每乘乘小小舟舟出出入入荒荒陂陂丛丛泽泽、、支支流流断断港港中中，，或或徒徒步步按按行行谘谘访访，，必必得得要要领领，，乃乃见诸建置见诸建置 (选自选自《《清史稿清史稿·列传一百二十列传一百二十》》，有删改，有删改)【【注注】】　　①①葑葑：：芜芜菁菁，，又又名名蔓蔓菁菁一一种种一一年年或或二二年年生生草草本植物，十字花科本植物，十字花科②②帑：国库中的钱币帑：国库中的钱币1.河决孙家集，运河由夏镇至南阳两堤俱溃，清时督修筑3分)•现场答案：• •得分：________•依据：________________________________________•2．水涸，募夫起土置积葑上，费帑十四万有奇，而两堤成4分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________3．旧制引水使南行少北行多，后乃反之，漕船经袁口、．旧制引水使南行少北行多，后乃反之，漕船经袁口、靳口，浅涩不能进。

靳口，浅涩不能进3分分)现场答案：现场答案：得分：得分：________依据：依据：________________________________________•参考示例：•1．得分：2分•依据：河：黄河，不是运河•译文：黄河在孙家集一带决口，运河从夏镇到南阳两边的河堤都被冲垮，李清时督促修缮•2．得分：2分•依据：积葑：积聚的芜菁奇：多，余二者未翻译恰当•译文：河水干涸之后，征调民工挖土放在积聚的芜菁上面，花费库银十四万多两，修成了两边的堤坝•3．得分：1分•依据：旧制，以前的做法，未翻译浅涩，水浅且阻塞阻塞之意未翻译出来•译文：过去的做法是分水时让河水向南流得少，向北流得多，后来却与之相反(向南多，向北少)，运粮的船只经过袁口、靳口时，河道浅而阻塞，船不能通过•(二)王曾，字孝先，青州益都人少孤，从学于里人张震，善为文辞咸平中，由乡贡试礼部、廷对皆第一杨亿见其赋，叹曰：“王佐器也宰相寇准奇之，特试政事堂，授秘书省著作郎、直史馆、三司户部判官帝尝晚坐承明殿，召对久之；既退，使内侍谕曰：“向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也其见尊礼如此•天圣四年夏，大雨传言汴口决，水且大至，都人恐，欲东奔。

帝问曾，曾曰：“河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也已而果然•陕西转运使置醋务，以榷其利，且请推其法天下，曾请罢之•曾以彰信军节度使复知天雄军，契丹使者往还，敛车徒而后过，无敢哗者人乐其政，为画像而生祠之曾进退士人，莫有知者范仲淹尝问曾曰：“明扬士类，宰相之任也公之盛德，独少此耳曾曰：“夫执政者，恩欲归己，怨使谁归？”仲淹服其言•(节选自《宋史·王曾传》，有删改)•1．向思卿甚，故不及朝服见卿，卿勿以我为慢也4分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________•2．河决奏未至，第民间妖言尔，不足虑也3分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________3．人乐其政，为画像而生祠之．人乐其政，为画像而生祠之3分分)现场答案：现场答案：得分：得分：________依据：依据：________________________________________•参考示例：•1．得分：2分•依据：甚：很，十分，慢：傲慢•译文：因为以前十分想念爱卿，所以来不及穿戴朝服见你，爱卿不要以为我是傲慢了。

•2．得分：2分•依据：第：只是•译文：汴河决口，却没有奏书报上来，(看来这)只是民间的传言罢了，不值得忧虑•3．得分：2分•依据：生祠之：为他立生祠而供奉他•译文：老百姓对他的施政很满意，为他画像并为他立生祠供奉他•(二)我来阅诗歌鉴赏题　•阅读下面这首词，给现场答案判分并写出得分依据•踏莎行•欧阳修•候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水　　寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚平芜近处是春山，行人更在春山外•1．这首词表现了什么人的什么情感？请结合诗句分析3分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________2．文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼．文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意古人评诗，有字；使思想出众，句意警人，叫炼意古人评诗，有“炼字不如炼意炼字不如炼意”的说法请选出词中炼字或炼意的一的说法请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析个例子并作简析4分分)现场答案：现场答案：得分：得分：________依据：依据：_______________________________________•参考示例：•1．得分：2分•依据：未结合具体诗句分析。

•答案：远行征人的思乡怀人之情上片直接写征人远行，离愁如春水不断下片写征人怀人，想念家中人是如何思念自己，从而加深了思乡怀人之愁•2．得分：2分•依据：诗句1分，手法1分，具体效果未做分析•答案：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到征人因路程加长、时间变久而产生的离愁，如迢迢不断的春水，无穷无尽•(三)我来阅文学类文本阅读题　•阅读下面的文字，完成1～3题•抚摸乡村•韩卫贤•沿着一片南瓜或牵牛花的走向，很容易触痛乡村浅显的心事一页柴扉，一段炊烟，一记清秀的鸟鸣，一波暗绿的凉意……抚摸乡村我时常滑落于时光的臂膀，被童谣的唢呐和游戏簇拥着，缠绵着记忆是一个繁体的汉字，抹掉一层斑驳的灰尘，闪现的是原汁原味的光芒，盘根错节，却淋漓尽致童年的乡村是抒情的，大段大段的情节被我们剪裁成梦的衣裳在我奔忙的思绪里，古远的乡村更接近于乡村的本意，更具有纯粹的具象她是那样的透明，像一支夏天的冰棒，一点点热情就能将她溶化；她又是那样的清纯，像处子柔嫩的肌肤，哪怕是轻巧地碰她，都会叫人过而不忘•抚摸乡村就是抚摸一段迷人的童话，纷飞的蜻蜓是它无序的线索这些精致的生灵，像一个个生动的词语，在乡村这本硕大的书页中穿梭，透出和平、悠然的气息。

一根竹片和蜘蛛丝构成的网被我们高高地举在手里，欢快地奔跑；一只蜻蜓失落于网上，停止了飞翔的迹象；另一只又失落于网上，它们挣扎着向往自由的样子，颇似我们被束缚在教室、黑板和老师目光下的无奈于是，我们将它们放飞，再跟着奔跑整整一个季节，我们的游戏就是奔跑，乡村的概念就是奔跑，仿佛天空中大团大团的云，被自由的风牵引着，广阔地奔跑最惊险的是遇见蛇，各种各样的蛇其实它们的神态是友好的，但我们还是会毫不犹豫地用树枝和石块把它们打死，再悬起来挂在树枝上，企图恐吓那些胆小的•同伴以至来到城里见到人们惊奇而小心地围着卖蛇人指手画脚一脸迷惑的样子，我总会露出不屑的神情当然，我们还具有在凸凹不平的大地上把陀螺打得飞转把铁环滚得狂奔以及在清澈而深奥的河里像鱼一样穿梭的本领尽管童年的乡村贫瘠得让我们腹中时常空虚和饥饿，我们还是被玩性硬撑着玩“奏奏什么羊，老倌老奶烤太阳”那种一上一下的跨越式跳跃，把奶奶的炊烟震得猛烈地咳嗽我们还会用老牛踩出的窑泥，做一个小小的砂锅，嘴里喊着“砂锅砂锅格通洞”，再把手中之物猛烈地摔在地上，听那种清脆的响声每每抚摸乡村这些童话都会震颤我的指端，童年的乡村是那样的宽容和放纵，任我们把滚烫的火盆在空中舞成一个个红色的圆圈，烧红乡村冬日的凛冽。

•半个月亮爬上来，爬上乡村清朗的额头，浮躁的蛙鸣变得深沉起来，唯有秋虫一望无际地开始了狂欢乡村如一位待嫁的闺女，成熟了，却不透彻；萌动着，却不直白一些爱情的故事在清凉的夜色里悄无声息地成长着，又被谁家的犬吠泄露了天机，古板的乡村常因此而发脾气，把年关的唢呐声吹得一波三折，哀哀怨怨，犹如月宫里嫦娥的无端诉说乡村的夜晚，月色和着来自土地深处的虫鸣，缓缓地爬上草垛和房顶，挂满童话的房檐我们偎着苍老的奶奶，坐在菜园里，看月亮披着云彩的轻纱，匆匆地赶路，看深沉的山默默地缓延•着，看笼着村庄的土地止不住地成熟，把清冷的月光映出暖暖的色调四处是大自然的乐音，那么和谐，那么动听，还有我们嘴里吟出的“月亮月亮光光，骑马烧香”之类无序的歌谣，还有我们偶尔玩起的“做大媒，过家 家”，与月色中真实的爱情共同构成乡村动人的细节夜晚的乡村是一幅潮湿的画，轻轻地抚摸，都会惊扰色彩里的人物和事物；夜晚的乡村是一根布满音符的弦，谁的手，谁的手拨动了琴端又悄然垂下•抚摸乡村，那无尽的劳动是乡村无尽的血脉春风被老牛散漫的印迹染得碧绿，清明的雨水临空而降，像叙说不完的豆豆，布谷鸟最后一次梳理柔顺的羽毛，劳动就爬满每一条栅栏，“春天耕地，夏天锄草，秋天收割，冬天积肥”。

我们躲在语文课本最抒情的页码下看荷锄的乡村将太阳托起来又放下去，看大滴大滴饱满的汗水把土地浸透又凉干，看老米勒画笔下《播种者》《扶锄者》明快的色彩把世界的乡村照亮，把泥土上的英雄照亮•抚摸乡村我不敢挪动轻薄的手臂，每一个简洁的形象都像一个粗糙的老茧，使人疼痛我无法把单纯而又厚重的乡村轻轻地描述穷尽，就像时光这把挂在土墙上的筛子，总是把乡间最精细的情节漏掉，让我们每次都小心翼翼，每次都激动不已抚摸乡村，我总是捡拾一片一片飘落的树叶，然后把它们一簇簇地收藏在乡村这条盘杂的宿根下，品味着被物质日益削落的诗意，苦苦守望着记忆中的新绿•1．文章写了乡村的哪几个方面？突出了乡村怎样的特点？(3分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________•2．联系全文内容，说说以“抚摸乡村”为题的好处4分)•现场答案：•得分：________•依据：________________________________________3．作者说：．作者说：“品味着被物质日益削落的诗意品味着被物质日益削落的诗意结合文本结合文本和现实谈谈你对这种和现实谈谈你对这种“诗意诗意”的理解。

的理解5分分)现场答案：现场答案：得分：得分：________依据：依据：_______________________________________•参考示例：•1．得分：2分•依据：少答了一个方面——乡村的劳作及其特点•答案：三个方面：乡村童年趣事，乡村的夜晚，乡村的劳作特点：透明清纯、宽容放纵、宁静和谐、单纯厚重2．得分：．得分：1分分依据：仅答术语而不联系文本，有架空分析之嫌只得依据：仅答术语而不联系文本，有架空分析之嫌只得1分答案：题目统领并贯穿全文，使文章思路清晰；答案：题目统领并贯穿全文，使文章思路清晰；“抚摸抚摸”一词使得乡村的形象变得具体可感，生动地表达出作者一词使得乡村的形象变得具体可感，生动地表达出作者对乡村的眷恋对乡村的眷恋3．得分：．得分：3分分依据：要点不全得依据：要点不全答案：文中的答案：文中的“诗意诗意”是：是：①①乡村宁静和谐而又充满生机，乡村宁静和谐而又充满生机，自由自在而又充满童趣，劳作充实而又有序；自由自在而又充满童趣，劳作充实而又有序；②②物质利物质利益充斥每个角落的现代社会的缺失；益充斥每个角落的现代社会的缺失；③③作者品味中充满作者品味中充满希望的期待。