点冒号双引号有诀窍.doc

点冒号双引号有诀窍，人前话后正常用，提示语后点冒号，双引号把话儿括；话前人后藏冒号，双引号把话儿括话分两段人在中， 冒号休息不使用，双引号把话儿括细心的伙伴要牢记，双引号如双胞胎，哥哥在前弟在后，句前句后来呼应，不要把双引号弟弟漏教学案例——《苦糖》第二课时教学设计徐春英　　[教学目标]　　1.有感情地朗读课文，体会文中人物情感的变化　　2.理解课文内容，学会从点滴生活小事中去感知爱、回报爱　　[教学难点]　　引导学生体会作者是怎样在叙事过程中真实表达自己愿望的　　[教学过程]　　一、设疑导入　　师：本节课我们接着来学习《苦糖》齐读课题，你有哪些疑问？（苦糖苦在哪里？糖为什么是苦的？）　　[设计意图：从题目入手，直奔课文主题让学生提问题，有利于学生自主感悟和自主探索]　　二、深入学文　　1.体会生活苦：亲戚把糖送给生病的父亲时，家里人的态度是怎样的？（家里人舍不得吃这说明当时的生活条件很苦　　2.体会糖甜：那罐糖后来怎么样了？（被“我”偷吃了我”为什么偷吃？（糖甜课文中哪几句写白糖特甜？（根据学生的回答，出示句子：我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”要是那白色的晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

我”从未吃过白糖，此时想象白糖的味道的时候心情怎样？（高兴文中哪个词形容他特别高兴？（狂喜如果换成四个字的词是什么？（欣喜若狂谁再来读一下？其他同学闭上眼睛边听边感受　　[设计意图：细节描写很真实，把小孩子禁不住白糖的诱惑的心理传神地表达了出来细腻的语言，可以通过朗读去感受，无须太多讲解]　　3.体会偷吃：“我”怎么偷吃的？在文中画出你印象最深的词或句子，说说你的理解　　（1）体会作者描写偷吃时运用的动词：垫、爬、触摸、缩、拈、舔、扔、搬、抓、塞、盯　　（2）“我”的心为什么缩了一下？　　（3）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？　　[设计意图：体会“我”偷吃时的动作与心理描写，为读写结合作铺垫]　　4.体会母爱：一个多月后，“我”的小手蘸完最后一点儿糖时，“我”会怎样想？家里人知道吗？端午节那天早上，家里的其他人会想什么？（可以吃糖了我”呢？（等着挨打当你犯了错误被妈妈发现的时候，你的妈妈会怎样？“我”的妈妈从屋梁上拿下那罐糖时，有什么反应？（抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有为什么妈妈没有责怪“我”？（她知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满足不了孩子的需要从中可以看出这是一位怎样的妈妈？（慈爱、宽容。

　　[设计意图：充分引导学生想象，并结合自身的生活实际，去体会母爱的伟大]　　5.体会回报：“我”发誓要让母亲天天有白糖吃，这是为什么？（内疚、感恩这个信念在“我”心中成了永恒想象一下，“我”第一次回家把白糖送给母亲时，会说些什么？　　[设计意图：引导学生懂得爱是相互的，还要懂得人生要有目标，要有追求]　　三、拓展延伸　　小结：读懂母亲，你就读懂了世间最真诚的感动；读懂了母爱，你就成了世界上最幸福的人你有过类似的经历吗？请你在课后写一写　　[设计意图：让学生写一写自己的经历，使母爱这一主题得到升华。