创造品格：校长的必备素质.pdf

2013年11 总第298期 教师建设 创造品格：校长的必备素质 赵建华 (丹阳市运河中 t~,／b学，江苏镇江212352) 21世纪需要创造型人才，培养创造型人才，就需要有创造 型学校和创造型教师，更需要创造型的校长因此，面对严峻的 挑战，校长应该具备创造型品格 一、创造型品格内涵丰富 创造型品格是指个体影响其自身创造性行为的心理特征， 是创造能力的精髓和动力，它是伴随着人的成长、发展所形成 的品性和风格，具有创造品格的校长应具有以下四个鲜明的特 点： 1．头脑冷静、审时度势的敏感品性 校长要善于通过多种渠道获取教改信息，并及时反映到校 内决策中来在成绩和荣誉面前不能固步自封，要时刻保持清 醒的头脑，审时度势，找准本校不足，采取有效措施，针对新情 况，解决新问题 2．传承创新、坚持到底的意志品质 校长既要继承优良传统，又要打破陈规陋习，改革创新面 对困难时，要有无畏的气概，不害怕、不退缩、不莽撞、不急躁， 积极研究对策，勇往直前创立晓庄师范的陶行知先生，提倡革 新的蔡元培校长，都是这方面的楷模 3．集思广益、独立自主的平常心态 校长要放下架子，善于听取各方意见，广思集益，从而做出 科学的决策。

4．开朗明快、积极向上的乐观性格 性格不仅决定人的价值取向和行为方式，在人的发展中也 起着重要作用好性格可以弥补某些能力的不足因为教育者 的言传身教都是通过外显行为来实现的，所以善于与教师交流 沟通的校长，容易受到广大教师的拥护和爱戴，有利于创新工 作的贯彻和落实 二、创造型品格重在培养 1．努力转变思维方式 创造型品格的核心是创造型思维校长的思维方式制约着 学校管理行为的运行路线与方向，校长必须转变思维方式，培 养创造性品格，以适应现代化管理 (1)滞后性的经验思维一超前性的理论思维传统思维模 式的显著特征之一就是滞后性由于经验思维总是落后于思维 对象的运动变化，造成了一定的时间差，遇到问题时，往往只能 被动应付因此，校长的思维方式应尽快从滞后性的经验型向 超前性的理论型转变 (2)封闭性思维方式一开放性思维方式传统思维模式的 又一显著特点是它的稳恒性与封闭性遇到问题，它习惯于去 寻找唯一正确的答案，乐于接受现成的公式教育要“面向世 界”，校长的思维方式必须由封闭性转变为开放性，形成立体、 多维的思维方式只有善于接受新事物、新信息，以开放的思维 去迎接开放的时代，学校教育才能适应人类发展的需要。

(3)习惯性思维方式一创造性思维方式传统思维模式的 第三个显著特征是求同排异，囿于常规，具体表现为思维主体 总是习惯于从已知条件和既定目标中寻求答案对于现存的观 念、知识和经验，尤其是那些来自贤者、尊者和权威人士的意见 都会表示认同、接受，而不会反思、反驳表现在具体行动上容 易因循守旧、墨守成规，缺乏创新精神比如：小学六年级学生 李小明写了两篇关于昆虫的小论文，都获得了省一等奖，被评 为“昆虫研究小能手”，但他在评“三好生”的问题上却成争论的 焦点反对者认为：一个班级“三好生”应该是班级的学习尖子， 李小明虽然在昆虫研究方面小有成就，但其文化课的平均成绩 只有80多分，年级排名第28名，还有一门功课只有73分，因 此他不符合“三好生”的标准，不能被评为“三好生”赞成者认 为：李小明是全班、全年级乃至全校少有的特长生，他刻苦钻研 生物，制作的标本多次展览、发表的论文多次获奖，分数不能完 全代表并反映他的学习能力和综合素质，因此李小明应该被评 为“三好生”对于这场争论，校长的裁决是：学校教育不是造 “标准件”的机器，学校教育要打破条条框框的束缚，让有专长 的人才脱颖而出李小明的成绩排名不是很靠前，但他有较强 的应用能力和创造精神，且成绩不俗，对于这样的好苗子，学校 不能用固有的“框框”把他压成“标准件”，应该支持他评为“三 好生”并鼓励他放开手脚在学好各门功课的基础上搞昆虫研 究。

随着现代化建设的发展与市场经济体制的逐步健全，习惯 性思维方式应该被打破，因为新时代需要创新型人才只有校 长鼓励创造性思维，学校教育才能适应社会变化对教育提出的 新要求 2．培养创造性个性品质 个性是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理 特征的总和，是一个人共性中所凸显出的一部分创造性个性 品质是创造型品格的主要内容所以，要培养创造型品格，首先 必须培养创造性个性品格 (1)要培养无畏勇敢与自信果断的性格普希金说：“做勇 敢的人吧，勇于扫视广阔的视野，创造性思想也就随之而来 ……”创造的最大敌人是胆怯，它会磨灭人的想象力和独创精 神勇敢与自信是创造性个性的主要内容所以，要培养自己勇 敢的性格，使人冲破各种束缚，头脑清醒地审视和评价一切自 信是创造型人才必备的心理特征，是一个人成功的必要前提 因此，校长应充满自信，争当改革的先行者，勇敢面对工作中遇 到的困难和挫折，在培养自己创造性品质的同时，搞好创造性 教育工作 (2)要培养持之以恒和一丝不苟的精神持之以恒是创造 性活动获得成功的重要条件之一有人问牛顿是怎样发现牛顿 定律的，他说：“我只不过是无时无刻不在思考它如果他没有 恒心和决心，决不会有如此伟大的创造成果。

一丝不苟是许多 创造者取得成功的“座右铭”富有仓Ⅱ造精神的校长，应以高度 负责的态度，审视周围的事物，决不能放过任何疑点和含糊不 清的地方 总之，现代校长必须开拓思路，转变思维方式，使13己成为 独立自主、奋发向上、开拓进取、勇于竞争和善于竞争的优秀人 才 ·191· 。