11春导学案1.doc
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导学案 第 5 周第 1 课时 科目语文 课题 11.《春》 课型 新授 备课时间：2013.9.14主备人： 审核人________ 授课人_________ 年级七年级 班级_________ 【学习目标】1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词 2.朗读并背诵课文，理清文章思路 3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法学习重难点】文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法资料准备】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟特点： 形散神不散分类：叙事散文 抒情散文 写景散文【教学过程】 复习巩固 复习上单元课文内容、作者、主题等预习检测1.你会注音吗？酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）稀疏（ ） 鸟巢（ ）2.你会释义吗？ 欣欣然： 朗润： 吹面不寒杨柳风： 酝酿： 黄晕： 一年之计在于春： 呼朋引伴： 花枝招展： 卖弄： 抖擞： 3.你会纠错吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风4.关于文章的作者你了解多少呢? w ww. 《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。
原籍浙江绍兴人，现代的______，______， 他的作品有______,______， ， ， 出示目标朗读并背诵课文，理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画活动设计 一、自主学习，整体感知，梳理结构1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？ 2.讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲盼春： （ ） 总 春草图 分 （ ） （ ）3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。
请用这样的句式来写几句《春》是_______________________________________《春》是________________________________________二、合作探究，精段美句品读 新 课 标第 一 网读第1自然段做题4.文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_________________两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉读第2自然段做题5.文中第二段主要采用了 修辞手法一切”指的是__ “刚”照应了上文的 分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？______________________“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？_____________________其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________________。
6.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景当堂小结 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春—绘春—颂春来组建全文在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙课堂检测 1．没有使用两种修辞方法的一句是[ ]A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着2．课文中有两处引用，请你填写①“ ”不错的，像母亲的手抚摸着你②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿这一句描写的是________，表现了它的 4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由____ 。
课后练习 完成练习册“基础训练”题 Ww W.板书设计【课后反思】二次备课 www. 。
