三年级英语上册第四单元第一课时.docx

Unit4 We love animals第一课时教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step 1 Revision / Warm-up Listen and do ：Show me your pencil / ruler / crayon…学生根据教师指令来做动作1. 滚动复习旧知为新授句型It’s a ….作铺垫Step 2 Pre-reading1. 新授句型：It’s a ….在上个复习文具的步骤后，指着学生展示的文具，教学It’s a ….2. 新授What’s this ? 和dog利用PPT图片，逐一呈现文具eraser, pencil, crayon并最后这些文具呈现成一个拼贴成的小狗教师问：Wow! What this? It’s a dog.3. 新授duck呈现两张遮住的小狗图片，T：What’s this? It’s a …但第三张图片，也只露出一部分，学生可能会继续说It’s a dog ” 最后揭示答案“It’s a duck. 4．Let’s play and guess.教学 woof，quack请2名学生，教师以耳语，让他们模仿小狗和鸭子的叫声，T: What’s this?Ss:….1. 学生运用It’s a ….句型来说各种已学文具。

2.学生在运用句型It’s a ….描述PPT中的文具时，文具最后拼成一只小狗，学习句型What’s this? 和It’s a dog3. 师生问答，练习what’s this? It’s a …从只露出一部分的图片中，发现并学习单词“duck”4.在游戏中，学习动物的拟声词1．新旧知识滚动运用2.从运用句型描述文具 It’s a ….通过文具拼贴的小动物自然引出句型What this? 和单词dog带给学生新奇的感觉3. 操练What’s this? It’s a ….过程中，通过遮掩的图片，激发学生探求答案的特点4. 在趣味活动中，学习接下来的新知识Step 3While-reading1. 呈现课文中的第一幅图片，播放Wu Yifan的录音：What’s this? Ss: ….2. 呈现课文中的第二幅图让学生说一说Mike 和Wu Yifan的对话3. 呈现课文插图的第三幅图要求学生想想Mike 和Wu Yifan的对话，并说一说4. 呈现课文插图的第四幅图，学生看到Zoom, 会自然说出Oh! Zoom. 并教学bear1. 学生通过观察课文第一面插图，回答问题2. 学生通过观察课文第二幅插图，想象Mike 和Wu Yifan的对话。

3．与上面步骤相同4.最后能自然说出Oh. It’s Zoom.步骤1.2.3.4.都是让学生学会观察课本的插图，了解意思，培养学生的思维能力Step 4Post-reading1. 播放录音2. 根据课本插图，表演对话1.（1）听第一遍，只听不跟读2）听第二遍，轻声跟读3）分角色朗读2. 表演对话（1）选取1-3幅插图中的一幅表演2）全文表演 1.遵循循序渐进的原则2. 由于1-3幅图的对话类似可对学生分层要求Step 5Homework1. 听读课文6遍并表演课文2. 学习更多的手影，互相表演，了解更多的动物英语表达板书设计 U4 We love animals A Let’s talk ＆ Let’s play What’s this? It’s a duck / dog / bear. Quack! Woof! 。