四年级下册语文课时训练类文阅读4 七月的天山.docx

类文阅读-4 七月的天山迷人的夏季牧场（节选）碧野就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边千里牧场长着一青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群它们吃了含有乳汁的酥油草，毛格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿缎面上的彩案一样美 当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶准备晚餐 你用不着客气，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼 （选自《碧野散文选》，人民文学出版社） 1.写出下列词语的反义词 辽阔—（ ） 肥壮—（ ） 清楚—（ ） 热情—（ ） 2.读画线句子，“风平浪静”的字面意思是 。

这个句子写出了草原 的特点3.下列句子运用了比喻的修辞手法的是（ ）A.在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光B.它们吃了含有乳汁的酥油草，毛格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星C.不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你4.选文从哪些方面写出了夏季牧场的迷人？请用自己的话简单概括参考答案】1.示例：狭小 瘦弱 模糊 冷淡2.没有风浪，水面很平静 广阔无边而且非常平展3.A4.选文从草原美景、肥壮的牲畜、热情的牧人这些方面写出了夏季牧场的迷人九寨沟（节选）一进入景区，就像到了一个童话世界一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中湖水清澈见底，湖底石块彩斑斓从河谷至山坡，遍布着原始森林每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（选自《小学阅读指南(高年级版)》2019年第1期）1．根据意思写出选文中的四字词语1）形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样 ）（2）指风景优美，耐人寻味就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境 ）2．读句子，完成填空大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中这句话运用了 的修辞手法，把 比作 其中的“ ”“ ”这些词语写出了湖泊多，“ ”写出了颜多3.选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？4.读画线句子，从文中找出瀑布形成的原因5.读选文的最后一段话，你体会到了作者怎样的感情？【参考答案】1.（1）憨态可掬 （2）诗情画意一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责2.比喻 大大小小的湖泊 颗颗宝石 大大小小 颗颗 彩带3.选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了5.示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情第 4 页。