人教版小学数学二年级下册第十单元总复习第1课时《数与代数 （第1课时）》示范课教案.docx

1．数与代数（第1课时）教学内容教科书第110页“数的认识”教学目标1．通过复习，进一步掌握万以内数的数数、数的组成、数的读写、比较数的大小，和近似数以及整百、整千数加减法，进一步理解数的意义，发展数感2．经历复习整理的过程，感受计数单位的作用，再次感受十进制和位值制3．体会数学知识间的密切联系，体会数学学习的乐趣教学重点全面、系统地回顾与万以内数的认识相关的知识教学难点进一步巩固与万以内数的认识相关的知识，对本单元知识查缺补漏教学准备课前制作知识网络结构图、多媒体课件教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：今天我们来对“数与代数（第1课时）——万以内数的认识”的知识进行整理和复习，希望你们能通过今天这节课对这部分的知识有更多的认识师：课前，同学们已经对这部分的知识进行了回忆和再现，完成了初步的整理请同学们先在小组内交流，说一说你的整理思路，想一想，还需要完善什么？然后各小组分别推荐出一幅作品来展示师：你是从哪几个方面进行整理的？哪个同学整理得最好？为什么？师：下面我们就一起来复习这部分知识二）重点复习，沟通联系1．数数的方法课件出示：师：估一估，有多少个蘑菇？教师指名学生回答，并引导学生说出：先找一个标准，一堆有100个，有这样的10堆，10个100是1000，所以一共有1000个蘑菇。

2．数的组成出示【学习任务一】学生独立完成，集体订正教师出示数位顺序表框架，指名学生完善对应的数位和计数单位师：相邻两个计数单位之间的进率是多少？预设：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，所以相邻两个计数单位之间的进率都是10师：谁来说说这些数的组成？（学生分别说出每个数的组成，课件同步呈现正确解答4986：由4个千、9个百、8个十和6个一组成6800：由6个千和8个百组成5008：由5个千和8个一组成7060：由7个千和6个十组成10000：由1个万组成5068：由5个千、6个十和8个一组成3．万以内数的读法和写法出示【学习任务二】教师先指名学生依次读出数，再指名学生到黑板上写出数想一想：读、写万以内的数时需要注意什么？（教师指名学生回答，其他学生补充小结：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，我们就在那一位上写0师：读数和写数有什么共同点？预设：在读和写万以内的数时，应从最高位起，按照数位顺序读、写4．复习万以内数的大小比较、近似数出示【学习任务三】学生独立完成，教师巡视，了解学生的掌握情况。

教师选择有代表性的几组，指名学生比较大小680010000、49866800、50865008师：怎样比较万以内数的大小？小结：先看位数，位数不同时，位数多的那个数就大位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；当最高位上的数相同时，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止师：你是怎样按照从小到大的顺序排列这6个数的？预设1：数线从数线上可以看出：4986＜5008＜5068＜6800＜7060＜10000方法二：数位顺序表先看万位，再看千位、百位……，由此得出：4986＜5008＜5068＜6800＜7060＜10000师：谁来说一说这6个数的近似数分别是什么？（教师指名学生回答，然后借助数线进行订正注意：一个数的近似数可能不止一个师：怎样才能快速找到一个数的近似数？小结：根据生活实际，看看准确数更接近哪个整十、整百、整千数或几千几百数，这个数就是它的近似数借助数线更容易找到近似数4．整百、整千数的加减法出示【学习任务四】教师指名学生快速说出第1题的答案，并让学生说一说是怎样计算的教师强调：把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法，计算起来更容易课件展示第2题，教师先指名学生说一说估算策略，集体交流。

预设：把九百多看作900，把八百多看作800900＋800＝1700（人）口答：两个年级同时看话剧，坐不下师：你是怎样确定坐不下的？预设：把两个年级的人数都看少了，才正好能坐下，实际上肯定坐不下小结：在用估算解决问题时，要根据实际问题的需要以及数据的特点，选择合适的估算方法，并且需要判断它能不能解决问题二、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？（引导学生对本节课的知识、思维以及方法进行梳理三、课后任务把这节课我们复习的“万以内数的认识”的知识与你的家人说一说板书设计数与代数（第1课时）教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6。