2022年一年级写字教学计划.docx

2022年一年级写字教学计划一年级写字教学安排　　日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候静下心来好好写写安排了你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我整理的一年级写字教学安排，欢迎大家共享一年级写字教学安排1　　一、整体把握课标　　写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能质、审美情操的培育把写字教化语文教学和德育教化整合在一起　　《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度　　第一学段 （1—2年级）　　1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望　　2．相识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写　　3．驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美　　4．养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐　　其次学段（3—4年级）　　1．对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

　　2．累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写　　3．会运用字典、词典，有初步的独立识字实力　　4．能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐用毛笔临摹正楷字帖　　第三学段（5—6年级）　　1．有较强的独立识字实力累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感　　二、整体把握教材　　（一）本册教材的内容：　　本册教材共有4部分内容：独体字（4课）、上下结构字头（5课）、上下结构字底（4课）、上中下结构（3课）　　1、独体字（4课）　　独体字是干脆由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，结构支配较难　　独体字是写好其它结构字的基础，只有写好独体字，才能写好其它结构的字，本单元的1—4课独体字，根据由简洁到困难的依次编排，可以分为：画少结构、画多结构；取中结构、偏斜结构通过本单元的学习写字，使学生从感性上相识画少结构的独体字应空白匀称得当、左右对称、左右均衡、驾驭多笔收、少笔放的结构原则，给以后的学习打下良好的基础　　2、上下结构字头（5课）　　合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字，包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。

本单元是其中上下结构的一部分书写时要留意上下两部分重心必需对正，且每一部分都要写扁些，以免把字写得过长还要留意比较两部分的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔匀称、左右对称或均衡按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步驾驭上下结构字的搭配方法　　3、上下结构字底（4课）　　本单元依旧是上下结构的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写法与上部的搭配规律　　4、上中下结构（3课）　　上中下结构的字由上、中、下三部分组成各个部分的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个部分都呈平形，状扁凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三部分对正　　（二）本册教材的目的：　　本册教材的目的是培育学生的写字爱好，并逐步提高学生的视察和分析的实力，指导学生正确地驾驭用笔方法，端正写字姿态，正确地运用铅笔，养成良好的书写习惯　　学生在第一学期的学习中，驾驭了笔画和简洁的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生接着学习，能初步驾驭独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整齐的书写目的要求在教学中寓思想教化于教学之中，提高学生自觉写好字的相识，培育学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美实力。

　　（三）本册教材的重点：　　1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成实力包括：正确的写字姿态和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等　　2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培育学生的视察实力、鉴赏实力、以及分析问题的实力等　　3、初步驾驭独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律　　4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中　　（四）教学难点：　　由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的视察推断实力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构支配是本册的重点，也是难点　　1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字犯难点　　2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点　　3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字犯难点　　（五）教学中要留意的问题：　　1、学生年龄小，又是启蒙的初期，老师应把激发学生学习爱好放在首位，在教学中老师应留意语言的趣味性，教学的直观性，实施以激励为主的教学方法。

　　2、严格要求：书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯　　3、提高学生对写字练习的相识，写字课与语文课有联系又有区分例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必需正确、端正、美观，速度要慢　　4、老师板书字数不行过多，要有针对性，要规范化，不要出现连笔字　　5、笔顺教学要贯穿于教学的始终每出现一个新的例字，老师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯　　6、留意教学时间支配，老师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟老师应重点精讲，不要四平八稳　　三、整体把握学情　　学生经验了一年级第一学期的学习，学生初步驾驭了写字的姿态，知道“三个一”，但是在详细写字过程中，书写时间稍长姿态就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，须要老师不断提示；绝大多数学生驾驭了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能精确驾驭，学生基本能根据田字格书写独体字，但有部分学生写字不能根据田字格中的精确位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生支配笔画位置不精确，字不美观通过学习，学生已经有了肯定的写字基础，写字有主动性，有写好字的愿望，但是写字实力还须要进一步提高。

这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到：　　⑴ 视察字形特点；　　⑵ 分析部件间比例结构；　　⑶ 找出汉字的关键笔画；　　⑷ 给汉字找位置；　　⑸ 书空、实写　　指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在详细指导写的训练时，要求学生驾驭每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要精确，笔画要到位，结构要匀整　　四、 教学进度支配　　1、 独体字（一）　　2、 独体字（二）　　3、 独体字（三）　　4、 独体字（四）　　4 第1周——第4周 2　　5、上下结构字头（一）　　6、上下结构 字头（二）　　7、上下结构 字头（三）　　8、上下结构 字头（四）　　9、上下结构 字头（五） 5 第5周——第9周 3　　10、上下结构 字底（一）　　11、上下结构 字底（二）　　12、上下结构 字底（三）　　13、上下结构 字底（四） 4 第10周——————第13周 4　　14、上中下结构（一）　　15、上中下结构（二）　　16、上中下结构（三） 3 第14周——第16周一年级写字教学安排2　　一、指导思想　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。

写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的`精确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育　　二、教学工作重点　　1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯　　做到"三个一"(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，"八个字"(头正、身直、臂开、足平)　　2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首　　借助本年级语文课本须要了解的生字，从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导　　3、落实笔画的笔法训练即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔　　4、对学生写字提出要求，那就是"六个字"(正确、端正、整齐)　　5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯　　6、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的书面练习之中，仔细写好每一次作业　　三、详细措施　　1、教给学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯　　2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。

老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟　　3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态培育学生"提笔即是写字时"的意识　　4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态　　5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象　　6、绽开竞赛有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛　　7、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会一年级写字教学安排3　　一、状况分析　　本班共有学生36人，其中男生21人，女生15人对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有驾驭正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等驾驭不好　　二、指导思想　　随着素养教化的全面推动，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

　　三、教学目标　　1、培育学生写字的爱好和审美实力，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭了解汉字的书写方法　　3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔方法　　四、详细措施　　1、视察联想，活化字形，感知字形美　　视察是相识事物的基础写字教学首先要指导学生视察字形，弄清汉字在田字格中的位置在指导视察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中　　2、比较视察，示范演示，体会书写美　　小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其视察审美实力比较强，但实际动手书写的实力还不够，还没有很好地把视察审美实力转化为书写审美实力那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写实力呢?　　一年级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求一横，一竖，一撇、一捺……老师都要笔笔指导到位老师的范写很重要示范是写字教学的先导。