春晓教案.doc

《春 晓》河津市第二小学  李国秀教学目标：1.  能与同学合作，用自然圆润的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲《春晓》2.  在演唱活动中认识连线，并能正确运用于音乐实践活动中教材分析：    《春晓》是以唐代诗人孟浩然的古诗《春晓》为词，作曲家谷建芬谱曲所创作的古诗词歌曲以古诗新唱，古诗新韵的形式呈现，其明快的旋律，真挚的情感，浓厚的音韵让人感受到绵绵的春意和盎然的生机，内心顿生春的喜悦教学重点难点：1.  1 2·1 6 -- ｜ 6 6 6 6 5· 3｜教学准备：课件  钢琴教学过程：一 课前小热身组织学生随着《春晓》的伴奏音乐进入教室 1. 师：同学们，我们来看屏幕上的几幅图展示的是哪个季节的景色？ 春天多美好啊！用你们学过的词描述一下春天生：花红柳绿  春意盎然   姹紫嫣红   万紫千红总是春······师：老师借用古人的一首诗来赞美春天：春 眠   不觉  晓处 处   闻啼  鸟夜  来  风雨  声花  落  知多  少         师：我们试着有节奏的来读有关春天的这些词语           春意盎然              XX   OX   X — ｜            万紫千红总是春          XX  XX   XX  X｜春眠不觉晓            X    X     XX  X｜        （师将学生分成三组同时进行节奏练习）2.  课件出示一系列春天的图片，有春风春雨小鸟等。

师：哦，原来不光我们爱春天，小鸟也唱起歌来拥抱春天了我们来听听小鸟是怎么唱的师弹奏：53   53  ｜42   42生  唱：布谷布谷 布谷布谷师：春雨绵绵，滋润着我们的脸颊师弹奏：33   33｜生  唱：刷刷 沙沙导  语：每当春回大地时，人们会情不自禁地师弹奏：12  34  5—｜生  唱：啊师：嘴里含着一汪春水的感觉，嘴角上扬，每个音连贯，圆润3. 师弹奏，在乐曲中大家听到了什么声音？春眠不觉晓  53  53处处闻啼鸟  42  42夜来风雨声  33  33花落知多少 12  34 5—生：鸟叫声，春雨声，人们唱歌声······二．学唱歌曲师：有多少文人墨客写下许多有关于春天的诗歌《春晓》是唐代诗人孟浩然写的一首诗，现代作曲家谷建芬谱写的一首古诗词歌曲今天我们就来学习根据这首古诗谱写的曲子《春晓》1. 要想把歌曲唱好，就必须先把歌词念好，我们按节奏有感情地来朗读歌词课件出示，按节奏将歌词对应好4/4  X  X  X  X  ｜ X-- -- -- --｜         春 眠 不 觉     晓 4/4  X  X   X  X  ｜ X-- -- -- --｜ 处 处 闻 啼 鸟 4/4  X X -- -- ｜X  X  X  O｜ 夜 来 风 雨 声 4/4  X  X   X  X  ｜ X-- -- -- --｜ 花 落 知 多 少教师画图形谱，帮助学生直观找出不同的乐句。

图形谱如下：· · · · ——· · · · —— ·~~~~~~~~···· · · · ——让学生对照图形谱，自主找出节奏不同的乐句，并学唱2.  师生视唱曲谱1）第一句加上升记号，天真俏皮的感觉在里面学唱第一句（2）接着视唱填词歌唱3. 第二乐段的学习（1）师弹奏第二乐段学生跟唱师：这样的歌声能带给大家什么样的情绪呢/生：······师：它的旋律怎样？生：······师：音乐里给它叫上行的感觉1 2·1 6 - |66 66 5·34. 完整演唱《春晓》师：请你们看着歌谱完整演唱一遍吧！师：你们发现了什么？师：原来最后一句发生了变化老师唱给大家听，你们试着画画这句的图形谱吧师：我们一起看着图形谱将最后一句唱出来师：花落了，用惋惜的声音唱出来师：你们能将这两句不同的感觉唱出来吗？学生尝试演唱，对比两句在节奏，速度，情绪等方面的区别学生有感情的合作演唱歌曲三．歌曲处理     连线的学习：   圆滑线：不同音连线，连线内的音要唱得连贯圆滑     连音线：同音相连，唱成一音，时值为相连音的总和      歌曲第二乐句“处处闻啼鸟”圆滑线的准确运用；第二乐段“啦啦啦”连音线的准确运用第一乐段节奏平稳，旋律简洁质朴，力度为弱，要带着轻松的感觉，用自然的声音来演唱；第二乐段节奏有动感，旋律跳动起伏，要带着欣赏的感觉，用明亮和谐的声音来演唱；第三乐段再现第一乐段，力度为中强，要用圆润轻巧的声音来演唱；结尾乐句可以将速度放慢一倍，渐弱结束。

四．小结：         让我们享受音乐，享受春天！。