巧用排比教案2700字.docx

    巧用排比教案2700字    巧用排比来扮靓我们的作文语言通榆县第二中学 郝艳秋教学目标一 、学生在原有的基础上，感受排比句的表达效果二 、通过教师设计的学习环节学会运用排比句、排比段表达自己的情感，并会利用排比句式、排比段式的框架填充其它句子或段落让文章更精彩三 、逐步形成自主学习能力，并学会在平时的学习中积累、拓展教学重点和难点一、重点：感受排比句与陈述句的表达效果学会运用排比句表达强烈的情感；进而学习使用排比段二、难点：如何将句子转变为排比句，并运用排比句这个框架填充各式内容让句子更丰富；并将排比句作为段首句，形成文章的排比段框架教学过程一、 谈话导入：我们刚刚背诵了鲁迅先生的《故乡》的结尾段，同学们可能对故乡的人们的生活状态印象深刻，谁来概括？（辛苦辗转、辛苦麻木、辛苦恣睢）老师也写了一篇关于家乡的文章，都发到同学们手中了同学们读独立成段的段落，发现特点了吗？对鲁迅先生用排比句让我们记住了他的故乡人们的生活状态，老师用排比段让同学们感受到老师的家乡很美今天老师就教大家巧用排比来扮靓我们的作文语言二、同学们这是一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，请比较，并说一说两个句子有什么不同？句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是??句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。

妈妈真累啊，我爱我的妈妈！可能会出现如下答案生1：排比句更顺口，更流利生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱而且用了排比句感情更强烈生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完而陈述句是平铺直叙，感情一般师点拨：运用排比可以使文章的语言结构整齐匀称，音律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美回顾我们学过的课文中的排比句，齐读：1、 沙漠的旅人需要一批囊的水润喉，我需要的更多，我需要一片水，可以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河、像洙泗，让我桀骜无依的心有所归依，有所臣服2、 等待集合、等待排队、等待通知、等待早请示晚汇报、等待废话连篇的报告会的结束、等待典礼开始、等待误点的航班??“等待”是贼，窃走人们的光阴3、 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候请同学们谈一谈运用排比的好处师点拨对，排比中的“排”就是指排山倒海的气势，常用在抒情和议论中，排比抒情，情感淋漓尽致，排比议论，说理透彻有力，排比句有什么特点？排比句是把三个或以上 意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子文有数句用一类字所以壮气势，广文义也。

——南宋 陈骙《文则》， 解释含义下面我们就来来训练在作文中运用排比，达到“壮气势，广文义”效果三、仿一仿1、希望是春天刚展开笑脸的桃花；希望是夏天酷暑中的一缕清风；希望是秋天挂满枝头的累累硕果 ；希望是白雪覆盖下努力生长的麦苗；希望是 ??希望是春天刚探出头的小草希望是春天刚扎好辫子的柳树生希望是春天田野里农民伯伯辛勤耕耘的身影 ??2、宽容是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火； 宽容是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；宽容是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云宽容是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地过渡：真不错，我们同学已经会用排比句了怎么写好一组排比句？三个或多个分句来组合，它们之间有没有内在的规律？如果能掌握，我们用排比句写作，就能够事倍功半排比是用各项平列的形式表达多项平列的内容，因此，排比的各项不能互相包容，或为并列关系，或为承接关系，或为递进关系表示并列关系的几个排比项要与整体相适应，而不能有所遗漏例如：蓝天对绵云的包容是一种责任；大海对鱼儿的生存是一种责任；儿女对父母的赡养是一种责任，世间万物，责任，无处不在《责任是什么》）我们的伟大之处不只在于承担，更在于放弃。

放弃了电脑游戏，放弃了虚拟竞技中唯我独尊的成就感；放弃了篮球，放弃了那些有关飞翔的英雄梦想；放弃了爱情，放弃了风花雪月的甜蜜浪漫，让美好夭折在一封封没寄出的情书上在放弃中体验悲苦，用悲苦去证明伟大，豪迈且壮烈《高中》）我们还可以从多个角度，丰富内涵比如老师的作文归纳：1、从不同的特征来写，构成排比；2、从不同的时间段来写，构成排比；3、从不同的感官来写，构成排比；4、从不同境况来写，构成排比四、写一写下面是一位同学写的《寻找到的歌》恰当的运用了五个排比段，一一形象地说明老师的高风亮节和卓越贡献同学们发挥你们的聪明才智，为他把原文中段首排比填充完整，让人读来语势流畅、音韵优美凝视着尊敬的老师，我极力思索着：园丁？太俗蜡烛？别人用过铺路石子”？还差不多，可又太罗嗦朋友们！谁能找个精辟的词语与我的想法应和？我痴痴地寻找，我迷迷地求索??我问碧空，碧空悠悠：“老师的胸怀像茫茫宇宙，碧空虽然奥妙无穷，却填不满他宽广的胸廓??”我问清风，清风徐徐：“老师像春风，温暖人心，吹绽花朵??”我问白云，白云飘飘：“老师除去迷雾，使阳光更加灿烂，蓝天更加广阔??”我问小溪，流水涓涓：“老师驱走浮沫，留下深沉的思索，然后撒下一路欢歌??”我问百鸟，百鸟欢叫：“老师教会学生怎样把世界建设，人类灵魂的工程师，对他在也恰当不过??”??哦！老师，我欣慰，我快乐！因为你已被众人理解，赢得了无数真诚的赞歌！我崇拜，崇拜您能从甘苦中酿出欢乐！教师小结：同学们这只是我们牛刀初试。

相信在以后的写作过程中，你们会更上层楼，老师无比期待温馨提示：排比的运用必须为文章内容和主题服务，若是为修辞而刻意使用，一味堆砌华丽辞藻，只会弄巧成拙！五、写作题目－－《那一刻，我才明白》随着年龄的增长，在学习和生活中我们年轻的心会不断有所发现、有所感悟，在发现感悟中渐渐明白事理，渐渐长大成熟请以《那一刻，我才明白》为题，运用排比句或排比段，写一篇作文，字数600字以上六、结束语如果说作文是深邃的夜空，那么排比就是夜空中的明星闪闪发亮；如果说作文是广袤的沙漠，那么排比就是沙漠里的绿洲叫人欣喜若狂；如果说作文是浩瀚的海洋，那么排比就是海洋中的小岛让人充满希望既然如此，就让我们选择排比吧！用它来增强文章的说服力！用它来增强文章的表现力！用它来增强文章的感染力！第二篇：巧用教案 2600字2巧用对称形（第一课时）教学目标：应知：如何设计对称的花纹应会：设计出美观的对称形装饰生活能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力教学重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现了解他们的结构，掌握制作方法，设计对称形作品教学难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教学过程：一、实物展示老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏师：这张剪纸有什么特点？学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？二、竞赛游戏导入新课以小组为单位，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案最多的组获胜学生在竞赛的环境下设计对称的图案评选出优胜组三、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级师：你还有别的想法吗？四、操作和实践学生设计制作2巧用对称形（第一课时）教学目标：应知：如何设计对称的花纹应会：设计出美观的对称形装饰生活能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力教学重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现了解他们的结构，掌握制作方法，设计对称形作品教学难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件教学过程：一、实物展示老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏师：这张剪纸有什么特点？学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等。

师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？二、竞赛游戏导入新课以小组为单位，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂 亮的对称的图案最多的组获胜学生在竞赛的环境下设计对称的图案评选出优胜组三、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级师：你还有别的想法吗？四、操作和实践学生设计制作.教师巡视，根据学生的不同能力帮助其完成作品五、展评学生展示作品，互相评价教师点评，鼓励有创新的学生课堂小结：你们课后要继续寻找对称形，看看能不能发现新的装饰方法希望你做个有心人，使自己的生活更美丽更有趣！布置作业：设计出美观的对称形装饰生活板书设计：巧用对称形色彩、花纹教学后记：这课我主要希望学生在多样的学习方式下，掌握对称形的装饰技巧我认为如何巧用“对称形”服务生活、美化生活是本课重点和难点，所以我通过教材上的范作和分析及更多的范作帮助学生突破难 点这课学生可能对于如何设计美观的对称形花纹需要一定的指导， 所以在深入探究这块学习领域中，我引导学生欣赏范作中的优点，欣赏作品的装饰性。

充分利用书中图片的引导，打开学生思路，让能力 稍弱的学生能完成作业，能力较强的学生能发挥自己的创造潜能2巧用对称形（第二课时）教学目标：1、了解对称形的特点2、会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品3、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高 动手能力教学重点：对称形的运用教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感教学准备：范样、课件制作、用具教学过程：一、导入欣赏一段视频表演出示课件）二、授新1、发现对称形，了解对称形，培养学生的观察能力1）、在看表演时，谁发现了她们的衣服上都有一个共同的特点，这个特点是什么？（2）、教师出示剪好的对称形，帮助同学进一步了解对称形，分 析对称形对称形：是将轴线的一侧图案旋转一百八十度后与另一侧重合的 图案3）、探讨教师出示的对称形是怎样剪的，请剪出来的同学给同学们演示并讲解对折剪的方法对折剪：将彩纸对折，然后画上图案再剪下来2、欣赏对称图形的美，感受对称的美是生活中的一个因素，培 养学生质疑的能力并总结对称美的特点，庄重、均衡3、回忆生活中的对称形，你都在什么地方见过对称的图案，让 学生理性地感受对称的美，启发学生广泛的设计思路。

4、教师出示利用对称形制作的小作品，和同学们一起分析制作 方法，启发学生思维5、培养学生的创新思维1）、你想设计一个什么样的对称形？（2）、可以在什么地方应用对称形装饰手法？。